洛陽(yáng)6月3日電（記者 楊佩穎）近1900名學(xué)生,，93名教師,，一半以上老師同時(shí)帶兩門課程，這是河南嵩縣一所公辦學(xué)校的師資現(xiàn)狀,。

從洛陽(yáng)龍門火車站一路向南,，穿過(guò)欒川高速公路，越靠近嵩縣,，路越顛簸,。沿途中，印著“堅(jiān)決打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”大紅字樣的標(biāo)語(yǔ)每隔幾公里出現(xiàn)一次,，非常醒目,。

嵩縣位于伏牛深山區(qū)，在這里,，脫貧攻堅(jiān),、包村包戶已深入人心，成為每個(gè)干部心頭的大事,。在剛剛召開(kāi)的嵩縣脫貧攻堅(jiān)第二次推進(jìn)會(huì)上,，縣委書(shū)記剛剛下達(dá)了2017年的脫貧目標(biāo)——24個(gè)貧困村，1萬(wàn)500名貧困人口,。近日,，嵩縣的脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)又迎來(lái)喜訊。在企業(yè)的資助下,，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將引入“雙師課堂”,，讓貧困地區(qū)的農(nóng)村娃也能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，用教育扶貧助推精準(zhǔn)脫貧,。

脫貧攻堅(jiān)深入人心 教育扶貧才能實(shí)現(xiàn)最根本的脫貧

河南嵩縣,，地處豫西山區(qū)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)扶貧縣。深山區(qū)占95%,、淺山丘陵區(qū)占4.5%的,，天然的生態(tài)環(huán)境制約著嵩縣的發(fā)展。未來(lái)網(wǎng)記者注意到,，“當(dāng)干部能吃虧才有威望”的脫貧口號(hào)遍布鄉(xiāng)間,。

6月2日，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生正在做課間操,。未來(lái)網(wǎng)記者楊佩穎 攝,。

作為中學(xué)校長(zhǎng)，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張慶民也幫扶著三個(gè)貧困家庭,，然而在他看來(lái),，扶貧最根本的就是教育扶貧。他告訴未來(lái)網(wǎng)記者,，“要擺脫貧困就得有增收渠道,，增收渠道怎么來(lái)？要學(xué)啊,。我現(xiàn)在正在幫助其中一個(gè)貧困戶搞養(yǎng)殖,，幫他們打通來(lái)錢渠道。另外貧困學(xué)生的教育也要打通,?！?/p>

“對(duì)于父輩就開(kāi)始貧困的家庭的孩子，一定要接受優(yōu)質(zhì)的教育資源,，不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績(jī),，關(guān)鍵是提高自身能力，未來(lái)他們就會(huì)有自我創(chuàng)新的意識(shí),，這是脫貧最根本的途徑,。”張慶民說(shuō),。

“只要是貧困家庭的孩子，都會(huì)優(yōu)先入學(xué),?！边@已成當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡咝闹惺熘摹敖鹂朴衤伞,！?/p>

然而孩子有學(xué)上了,，師資、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施仍然跟不上,。

于2016年9月剛剛建成使用的嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所政府出資,、香港言愛(ài)基金捐助新建的九年一貫制義務(wù)教育公辦寄宿制學(xué)校。主要面向農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生招生。如今該校已有近1900名學(xué)生,，三個(gè)年級(jí),，37個(gè)教學(xué)班，老師卻僅有93名,。

“93名教師里,，67名是女教師，國(guó)家二孩政策實(shí)施以來(lái),，學(xué)校的師資壓力就更大了,。”說(shuō)起師資問(wèn)題,，嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的副校長(zhǎng)連連嘆氣,，他說(shuō)，雖然還有省里派下來(lái)的特崗教師1名,，5名支教老師,，但也還是緊缺著。

嵩縣教育局局長(zhǎng)張松斌在接受未來(lái)網(wǎng)記者采訪時(shí)說(shuō),，“師資短缺在貧困地方是個(gè)共性問(wèn)題,，這不是因?yàn)榻處煷龅停菤v史的問(wèn)題,，不論是教育軟件和硬件,，歷史‘欠賬’都特別多。嵩縣每一年都補(bǔ)充新的教師隊(duì)伍,，補(bǔ)充力度不斷加大,，但如今還沒(méi)有達(dá)到滿編。目前還欠缺480名教師,?！?/p>

面臨師資的困難，一方面要加大招聘,，招聘特崗教師,，一方面要提高師資水平和效率，對(duì)此,，嵩縣高度重視教育信息化建設(shè),。然而資金的限制導(dǎo)致推進(jìn)力度很慢。

互聯(lián)網(wǎng)讓教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍 貧困學(xué)生也能共享優(yōu)質(zhì)教育

“如果沒(méi)有他們的支持,，我們推進(jìn)教育信息化的速度會(huì)很慢,。”嵩縣教育局長(zhǎng)張松斌坦言,，“因?yàn)閲?guó)家每年都有薄弱學(xué)校改造資金,、校舍維修資金、有對(duì)貧困對(duì)方的教育資源傾斜，但是沒(méi)有這種直接的快速的資金來(lái)投資智慧學(xué)校建設(shè),?！?/p>

6月2日上午，嵩縣人民政府,、好未來(lái)教育集團(tuán),、香港言愛(ài)有限公司簽訂協(xié)議，將在河南嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造智慧教育示范學(xué)校,。言愛(ài)基金會(huì)再次慷慨捐出800萬(wàn),，好未來(lái)捐贈(zèng)“雙師課堂”，這意味著嵩縣的孩子和老師們能夠通過(guò)“雙師課堂”的互聯(lián)網(wǎng)新模式,，在學(xué)校里就能體驗(yàn)與城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)和豐富的課程與教學(xué),。

嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教室里，孩子們正在上課,。未來(lái)網(wǎng)記者 楊佩穎 攝,。

“嵩縣政府特別重視教育，希望通過(guò)教育扶貧讓一批困難戶脫貧,?！睆埶杀笳f(shuō)，在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校打造智慧教育師范學(xué)校,，可以帶動(dòng)全縣所有貧困地區(qū)的學(xué)校共享這些資源,，同時(shí)可以培養(yǎng)出一批骨干老師。

所謂“雙師課堂”,，是指讓優(yōu)秀的主講老師通過(guò)直播的形式給更多班級(jí)的孩子上課,，讓每個(gè)小班的輔導(dǎo)老師課上課下陪伴、輔導(dǎo)本班孩子的學(xué)習(xí),，兩位老師各司其職,，分別做好課上教學(xué)和課后輔導(dǎo)，從而形成“課堂學(xué)習(xí)-課后練習(xí)-輔導(dǎo)糾正-真正掌握”的高效學(xué)習(xí)流程,。是一種將“名師授課”與“實(shí)時(shí)輔導(dǎo)”結(jié)合的高效學(xué)習(xí)模式,。

“跟看網(wǎng)上的視頻完全不一樣”、“老師上課前告訴我們,，我們的反應(yīng)都是看得見(jiàn)的”,，體會(huì)過(guò)“雙師課堂”的學(xué)員欣喜地說(shuō)。

如今,，以“雙師課堂”為代表的智慧教育，正在逐漸打破傳統(tǒng)教育模式下優(yōu)質(zhì)教育資源的時(shí)空限制,，不僅有效放大優(yōu)質(zhì)師資,、課件的價(jià)值，更依托于科技和大數(shù)據(jù)，將個(gè)性化培養(yǎng)的能量釋放到極致,。

“這是促進(jìn)嵩縣思試驗(yàn)學(xué)校智慧校園建設(shè)的一件盛事,，也是促進(jìn)我縣教育信息化加快發(fā)展的一件大事?！贬钥h縣委書(shū)記徐新在捐贈(zèng)儀式上滿懷期待,。

嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張慶民認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合,，能為孩子們創(chuàng)造更有效的學(xué)習(xí)方式和更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，會(huì)讓教育實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。

據(jù)悉,，嵩縣智慧教育示范學(xué)校,，從普惠教育、優(yōu)質(zhì)均衡,、個(gè)性化培養(yǎng),、家庭教育四大核心理念出發(fā)，“好未來(lái)教育云”將為學(xué)校提供覆蓋全教學(xué)流程的數(shù)字化服務(wù),，為學(xué)生和家長(zhǎng)在課前,、課后、課外各個(gè)場(chǎng)景提供美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式,，將我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的教育資源放到云端進(jìn)行共享，”好未來(lái)副總裁于莉表示,，“信息時(shí)代的科技發(fā)展和大數(shù)據(jù),，給予了教育人最好的機(jī)會(huì)?！?/p>

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)天翻地覆的變化,，然而，鄉(xiāng)村教師的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校,，有研究資料表明,，這種“數(shù)字鴻溝”正在成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)新問(wèn)題，亟待以教育為路徑,，提高鄉(xiāng)村孩子與信息時(shí)代的匹配度,。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在逐漸打破學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與外界之間的圍墻,，最大化的利用資源共享的通道,，將為老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們創(chuàng)造更大的價(jià)值,。