特約評(píng)論員 江山

最近被大家熱傳熱議的一位家長(zhǎng)和一位老師關(guān)于劉胡蘭的通信，并不是新近發(fā)生的事件,，幾年前就在微博上出現(xiàn)了，隨著一段小學(xué)生聲情并茂痛哭流涕朗讀課文《劉胡蘭》的視頻在朋友圈刷屏,，又在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱烈的討論。有人質(zhì)疑這個(gè)通信的真實(shí)性,，其是否真實(shí)并不影響其社會(huì)意義,，因?yàn)樗懻摰膯栴}、表達(dá)的情緒是當(dāng)前真實(shí)存在的,。換句話說,，它至少具有“藝術(shù)真實(shí)性”。否則,，一個(gè)老的話題也不可能再次被帶熱,。

在我看來，這個(gè)話題中值得注意的地方至少有兩點(diǎn),，第一是“家長(zhǎng)”和“老師”直接討論的問題,，即現(xiàn)在的學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡和精神；第二是“家長(zhǎng)”表達(dá)其觀點(diǎn)時(shí)流露出來的態(tài)度,，即為什么現(xiàn)在會(huì)有不少人將自私等拿不上臺(tái)面的品質(zhì)講得冠冕堂皇,，毫無心理壓力。

先談第一個(gè)問題,。那位“家長(zhǎng)”提出了“讓劉胡蘭離我們的孩子遠(yuǎn)點(diǎn)”的問題，現(xiàn)如今這樣想問題的父母是大有人在的,。這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的社會(huì),，在愛孩子、保護(hù)孩子方面也有人競(jìng)爭(zhēng),，仿佛誰(shuí)的調(diào)子喊得高,，誰(shuí)就具備更多的中產(chǎn)階級(jí)的“人性”。

然而,，這個(gè)問題提得是非常奇怪的,，表現(xiàn)了最基本的思維能力的缺乏。這位“家長(zhǎng)”說,，劉胡蘭14歲就參加了殘酷的政治斗爭(zhēng),，是可怕的，他不希望孩子學(xué)劉胡蘭。但這位“家長(zhǎng)”忘了一點(diǎn),，劉胡蘭的父母肯定也不希望孩子在小小年紀(jì)就冒險(xiǎn),，就犧牲?？墒窍Ｍ杏脝?？沒有用。當(dāng)時(shí)所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境就是那樣的,，不光劉胡蘭,，還有成千上萬(wàn)中國(guó)人在劉胡蘭的年紀(jì)就加入了革命的洪流。是反動(dòng)勢(shì)力逼迫人在“默而生”和“鳴而死”之間做出抉擇,。如果劉胡蘭生活在今天,，她還需要在14歲的年紀(jì)丟掉性命嗎？

如果這位“家長(zhǎng)”在寫信前多思考一下,，他可能會(huì)想清楚,，他想表達(dá)的應(yīng)該是“讓劉胡蘭所生活的那個(gè)時(shí)代離我們的孩子遠(yuǎn)點(diǎn)”。劉胡蘭的時(shí)代已經(jīng)過去了,，今天的孩子不需要像劉胡蘭那樣流血犧牲了,，這恰恰是因?yàn)橛袩o數(shù)像劉胡蘭那樣的先烈的流血犧牲。如果劉胡蘭被遺忘,，那么劉胡蘭所生活的社會(huì)就遲早回來,，我們的孩子就要真地面對(duì)劉胡蘭曾經(jīng)面對(duì)的殘酷。這是歷史的鐵律,。