今天的孩子學習劉胡蘭，要學習的是什么呢,？恐怕只有頭腦簡單到跟單細胞生物一樣的人才會認為,，是要讓孩子們跟劉胡蘭一樣去流血犧牲,，今天哪里有這個可能性,？學習劉胡蘭,，是學習她和她的戰(zhàn)友們?yōu)榱藝颐褡宓睦娑瞰I的精神,，在今天和未來,，需要奉獻的并不是頭顱,，只需要努力學習和工作即可?？纯次覀儑业暮教旌娇盏戎卮蠊こ虉F隊,，主要的工作人員都是年輕人，他們就是繼承和踐行劉胡蘭精神的人,。

這些都是再淺顯不過的道理,，其實完全不必多說，我根本不相信會有人不懂,?？墒牵瑸槭裁磿霈F(xiàn)這樣的“家長來信”呢,？這是第二個需要簡單討論一下的問題,。

瓦解中國革命的歷史敘述是輿論界長期存在的一種傾向，從邱少云到狼牙山五壯士再到雷鋒,，都逃不過被抹黑的命運,。所以借所謂“家長來信”的形式喊出“讓劉胡蘭離我們的孩子遠點”，或許只是一個同類的伎倆而已,。

值得深思的是這份“家長來信”中所流露出的態(tài)度,，那是一種什么樣的情緒呢,？是“老師回信”中指出的“自私”嗎？我以為,，既是,，也不是。如果這個“家長”只是自私,，他完全可以選擇私下里告訴孩子,，讓別人去學劉胡蘭，咱不學,，咱搭便車坐享其成就好了,，而不是理直氣壯地把自私的想法公之于眾，自私畢竟不是什么值得炫耀的品質(zhì),。

這封信中體現(xiàn)的是另一個層面的問題,，這個問題本來挺難講清楚，要感謝睿智的中國網(wǎng)友,，他們發(fā)明了一個概念,，以諷刺性的手法來描述西方自由派的思想傾向，這個概念就是“白左”,?！鞍鬃蟆币辉~最近還被美國的俚語辭典收錄了?！鞍鬃蟆敝傅氖前兹俗笠砣耸?，其思想的特點是同情心泛濫，為了顯示寬容而包容各種陳腐低級的價值觀,，沉迷于擺各種高姿態(tài),，以至于到了用臆想替代現(xiàn)實的地步?！鞍鬃蟆逼鋵嵤俏鞣降恼握_標準的另一種表達,。

這位“家長”之所以能把歪理講得理直氣壯，不過是因為自以為在價值觀上站在了高處,，他崇尚的是和平,、友善、寬容,，于是便自認為有理由鄙夷跟劉胡蘭的形象聯(lián)系在一起的斗爭,、暴力、不妥協(xié),，至于如何實現(xiàn)他們的目標,，他們不但不懂，而且認為那完全不重要,。這樣的人其實是啥都不懂卻自認為洞悉了一切秘密的呆子,。

這種人在西方遍地都是,，倫敦剛剛發(fā)生了一起暴力襲擊案件，在電視新聞的畫面上,，我看到了“白左”的標語“Lovewillwin”,，意思是愛終將勝利，好像擊斃襲擊者的不是警察的子彈,，而是他們的愛,。以前在法國發(fā)生的一次恐怖事件后,，一個父親面對鏡頭教育他的孩子“他們有槍,，但我們有花”。這種“病”不可避免地傳染到中國,，在臺灣,，曾有人打出“用愛發(fā)電”的標語。面對這種人,，有時你會說不出話來,，因為你被他們給蠢哭了。

這種思維模式包裹了一層西方政治正確的色彩,，顯得很時髦,，非常迎合崇洋媚外者的口味。它讓一些人分不清哪些是臆想哪些是現(xiàn)實,，更別說正常的公共討論了,。

綜上所述，關(guān)于劉胡蘭的這封“家長來信”反映的是歷史虛無主義思潮和“白左”意識形態(tài)的奇妙混合,，“老師的回信”較好地回應了前一個問題,，卻沒有觸及后一個問題。

再回看那個朗讀課文《劉胡蘭》的小學生,，這個孩子真厲害,，這么小就能明白當時的殘酷與先烈的偉大，而有很多大人,，卻一直把歷史當作玩笑,。