惱怒之下，袁某拿起書(shū)架上的一把水果刀,，狠狠捅向蔣某,，致使對(duì)方搶救無(wú)效死亡。

去年的6月,，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院的男生彭某,，因回宿舍聽(tīng)音樂(lè)時(shí)播放聲音太大，吵到正在睡覺(jué)的另一名室友,，被人使用折疊刀捅傷后搶救無(wú)效死亡,。

……

“搶救無(wú)效死亡”。

這6個(gè)冰冷的字出現(xiàn)在每起案件表述的末尾,，也如毒刺一樣扎進(jìn)每位關(guān)注者的心頭,。

我們?nèi)滩蛔“l(fā)問(wèn)：

當(dāng)那些兩眼閃著怒火的稚嫩面孔，把可恨之刃捅向同齡之人的可憐之胸時(shí),，把可怕之毒投向前程無(wú)限的同窗之友時(shí),，他們是否想過(guò)，自己毀掉的不僅有他人的性命與未來(lái),，還有自己的人生與前途,，以及兩個(gè)家庭的情感所系與希望所在？

如果他們有絲毫的猶豫與遲疑,、憐憫與共情,，那些令人痛心疾首的悲劇，可能就會(huì)書(shū)寫出另一種可能,。

但,，他們沒(méi)有。他們以一言不合就開(kāi)殺的沖動(dòng)之舉,，一次次把自己和他人送上絕路,。

◆◆◆

“好恐怖,！”

“好殘酷,！”

“好歹毒,！”

“好暴戾,！”

每起案件發(fā)生后，這樣的評(píng)論都會(huì)刷滿屏幕,。這些不帶溫度裹挾幽暗的每個(gè)詞匯,，都把人性的丑陋詮釋到極致，也給那些試圖尋求光明的靈魂當(dāng)頭一棒,！

年少氣盛,，狂躁叛逆，焦慮沖動(dòng),？

應(yīng)試教育,，升學(xué)壓力，矛盾爭(zhēng)執(zhí),？

道德淪喪,，信仰缺失，人心不古,？

是也,，非也。

說(shuō)其“是”,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是社會(huì)的一份子,，時(shí)代的重構(gòu)與裂變，會(huì)以這樣那樣的形式,，投射到每個(gè)人身上,。而作為弱小的那一個(gè)，正在成長(zhǎng)中的孩子,，更容易受到來(lái)自社會(huì)風(fēng)氣的影響,。

說(shuō)其“非”，是因?yàn)槲艺J(rèn)為,，作為父母,，我們要接受那些憑借一己之力無(wú)法改變的事物——比如社會(huì)和體制，要有勇氣改變能夠改變的事物——比如自我和家庭,，以及有智慧分辨了解二者之間的差異,。

“每個(gè)問(wèn)題孩子背后，都有一對(duì)問(wèn)題父母,，都有一個(gè)問(wèn)題家庭,。”

這話不是我說(shuō)的,，而是辦理過(guò)千余起未成年人刑事案件的優(yōu)秀檢察官畢冬云大姐曾對(duì)我說(shuō)的,。