所以，內(nèi)向和外向各有優(yōu)劣,，必須一分為二地去看待,。

2 孩子是“真內(nèi)向”還是“假內(nèi)向”，是否重要,？

家長有點(diǎn)兒懵：娃兒既“內(nèi)向 ”又不“內(nèi)向”,，傻傻分不清

陳女士：兒子學(xué)習(xí)挺好，就是不愛說話,，特別內(nèi)向,，從出生到小學(xué)五年級(jí)都是這樣,，怎么教也不行，愁死人,。每次帶他和其他小朋友一起玩耍,，他都會(huì)想方設(shè)法一個(gè)人躲在一邊看書，偶爾還會(huì)抱怨其他人太吵了,。我覺得這娃兒指定是有問題的,。但是，有一次,，他小表弟偶爾說起恐龍,，兒子立馬換了個(gè)人似的，從各個(gè)種類的恐龍?bào)w型,、食性,、滅絕過程，一直聊到各種各樣的恐龍化石,，整個(gè)過程邏輯清晰,，語言流暢，而且講述非常生動(dòng),，不僅是孩子們,，連在場的大人都為兒子的博學(xué)所吸引。那一刻我的感覺哦,，眼淚都差點(diǎn)兒要下來了,。原來我的娃兒并不“內(nèi)向”啊,？

劉女士：兒子讀小學(xué)四年級(jí)了,，但是社交能力明顯落后于同齡孩子。智力,、記憶力,、思維能力都發(fā)展得很不錯(cuò)，比如,，他爸爸喜歡下各種棋,，兒子幼兒園時(shí)就會(huì)下五子棋，而且與爸爸水平不相上下,。包括象棋,，他也跟著學(xué)，也是很快就學(xué)會(huì)了,，而且也下得很好,。一年級(jí)時(shí)，一些唐詩很快能背誦，而且識(shí)字量超出一般小朋友,。但就是和同齡人玩不到一起，朋友很少,。唯一的一個(gè)耍得最好的小伙伴還搬家不在同一個(gè)城市了,。兒子優(yōu)秀是公認(rèn)的，但是不是太內(nèi)向了,？

老師吐槽：很多家長并不真正了解自己的孩子是否“內(nèi)向 ”

宋老師：有時(shí)候開家長會(huì),，談到孩子的身心發(fā)展時(shí)，經(jīng)常有家長對(duì)孩子的“定位”與學(xué)校不一致,。比如,，有的家長抱怨孩子在家溫吞吞，不愛開腔,，其實(shí)孩子在學(xué)校有說有笑,，陽光快樂；而當(dāng)我們說起某個(gè)孩子好像有點(diǎn)兒“自閉”,，讓家長在家注意一下時(shí),，家長會(huì)難以置信：“咋個(gè)可能哦？我兒子在家淘得很,，每天都必須用吼的,，吼都吼不住?！笔聦?shí)上,，家長口中這個(gè)“吼都吼不住”的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校幾乎沒朋友,，在語言溝通上都不太順暢,，明顯的有點(diǎn)兒內(nèi)向、孤僻,。

專家支招

只要不是過度內(nèi)向,，家長沒必要焦慮

內(nèi)向的孩子盡管通常表現(xiàn)出不善交際、孤僻的特點(diǎn),，但不代表他就缺乏交際能力,，以及內(nèi)心就是我們看到的那樣孤獨(dú)。單獨(dú)并不等于孤獨(dú),，很多看似內(nèi)向的孩子,，內(nèi)心是十分愉悅的。這樣的內(nèi)向性格,，只要不妨礙平時(shí)的學(xué)習(xí),、生活，并且孩子沒有主動(dòng)迫切需要改變的愿望，家長可以先放一放,。但如果孩子自身對(duì)自己這種內(nèi)向的狀態(tài)不滿意,，想改變自己，也非?？释c別人交往,，只不過他可能會(huì)害羞，或是特殊時(shí)期（比如青春期）或遇到特殊的人（比如老師,、長輩）,，會(huì)感到緊張，沒法與外界正常交往,，此時(shí)才需要家長和老師介入,，在心態(tài)和方法上指導(dǎo)孩子。