所以,，內(nèi)向和外向各有優(yōu)劣，必須一分為二地去看待,。

2 孩子是“真內(nèi)向”還是“假內(nèi)向”,，是否重要？

家長有點兒懵：娃兒既“內(nèi)向 ”又不“內(nèi)向”,，傻傻分不清

陳女士：兒子學習挺好,，就是不愛說話，特別內(nèi)向,，從出生到小學五年級都是這樣,，怎么教也不行，愁死人,。每次帶他和其他小朋友一起玩耍,，他都會想方設法一個人躲在一邊看書，偶爾還會抱怨其他人太吵了,。我覺得這娃兒指定是有問題的,。但是，有一次,，他小表弟偶爾說起恐龍,，兒子立馬換了個人似的，從各個種類的恐龍體型,、食性,、滅絕過程，一直聊到各種各樣的恐龍化石,，整個過程邏輯清晰,，語言流暢，而且講述非常生動，不僅是孩子們,，連在場的大人都為兒子的博學所吸引。那一刻我的感覺哦,，眼淚都差點兒要下來了,。原來我的娃兒并不“內(nèi)向”啊,？

劉女士：兒子讀小學四年級了,，但是社交能力明顯落后于同齡孩子。智力,、記憶力,、思維能力都發(fā)展得很不錯，比如,，他爸爸喜歡下各種棋,，兒子幼兒園時就會下五子棋，而且與爸爸水平不相上下,。包括象棋,，他也跟著學，也是很快就學會了,，而且也下得很好,。一年級時，一些唐詩很快能背誦,，而且識字量超出一般小朋友,。但就是和同齡人玩不到一起，朋友很少,。唯一的一個耍得最好的小伙伴還搬家不在同一個城市了,。兒子優(yōu)秀是公認的，但是不是太內(nèi)向了,？

老師吐槽：很多家長并不真正了解自己的孩子是否“內(nèi)向 ”

宋老師：有時候開家長會,，談到孩子的身心發(fā)展時，經(jīng)常有家長對孩子的“定位”與學校不一致,。比如,，有的家長抱怨孩子在家溫吞吞，不愛開腔,，其實孩子在學校有說有笑,，陽光快樂；而當我們說起某個孩子好像有點兒“自閉”,，讓家長在家注意一下時,，家長會難以置信：“咋個可能哦？我兒子在家淘得很，每天都必須用吼的,，吼都吼不住,。”事實上,，家長口中這個“吼都吼不住”的小學二年級學生,，在學校幾乎沒朋友，在語言溝通上都不太順暢,，明顯的有點兒內(nèi)向,、孤僻。

專家支招

只要不是過度內(nèi)向,，家長沒必要焦慮

內(nèi)向的孩子盡管通常表現(xiàn)出不善交際,、孤僻的特點，但不代表他就缺乏交際能力,，以及內(nèi)心就是我們看到的那樣孤獨,。單獨并不等于孤獨，很多看似內(nèi)向的孩子,，內(nèi)心是十分愉悅的,。這樣的內(nèi)向性格，只要不妨礙平時的學習,、生活,，并且孩子沒有主動迫切需要改變的愿望，家長可以先放一放,。但如果孩子自身對自己這種內(nèi)向的狀態(tài)不滿意,，想改變自己，也非?？释c別人交往,，只不過他可能會害羞，或是特殊時期（比如青春期）或遇到特殊的人（比如老師,、長輩）,，會感到緊張，沒法與外界正常交往,，此時才需要家長和老師介入,，在心態(tài)和方法上指導孩子。