所以,，內(nèi)向和外向各有優(yōu)劣，必須一分為二地去看待,。

2 孩子是“真內(nèi)向”還是“假內(nèi)向”,，是否重要？

家長(zhǎng)有點(diǎn)兒懵：娃兒既“內(nèi)向 ”又不“內(nèi)向”,，傻傻分不清

陳女士：兒子學(xué)習(xí)挺好,，就是不愛(ài)說(shuō)話，特別內(nèi)向,，從出生到小學(xué)五年級(jí)都是這樣,，怎么教也不行，愁死人,。每次帶他和其他小朋友一起玩耍,，他都會(huì)想方設(shè)法一個(gè)人躲在一邊看書(shū),，偶爾還會(huì)抱怨其他人太吵了。我覺(jué)得這娃兒指定是有問(wèn)題的,。但是,，有一次，他小表弟偶爾說(shuō)起恐龍,，兒子立馬換了個(gè)人似的,，從各個(gè)種類的恐龍?bào)w型、食性,、滅絕過(guò)程,，一直聊到各種各樣的恐龍化石，整個(gè)過(guò)程邏輯清晰,，語(yǔ)言流暢,，而且講述非常生動(dòng)，不僅是孩子們,，連在場(chǎng)的大人都為兒子的博學(xué)所吸引,。那一刻我的感覺(jué)哦，眼淚都差點(diǎn)兒要下來(lái)了,。原來(lái)我的娃兒并不“內(nèi)向”?。?/p>

劉女士：兒子讀小學(xué)四年級(jí)了,，但是社交能力明顯落后于同齡孩子,。智力、記憶力,、思維能力都發(fā)展得很不錯(cuò),，比如，他爸爸喜歡下各種棋,，兒子幼兒園時(shí)就會(huì)下五子棋,，而且與爸爸水平不相上下。包括象棋,，他也跟著學(xué),，也是很快就學(xué)會(huì)了，而且也下得很好,。一年級(jí)時(shí),，一些唐詩(shī)很快能背誦，而且識(shí)字量超出一般小朋友,。但就是和同齡人玩不到一起,，朋友很少。唯一的一個(gè)耍得最好的小伙伴還搬家不在同一個(gè)城市了。兒子優(yōu)秀是公認(rèn)的,，但是不是太內(nèi)向了？

老師吐槽：很多家長(zhǎng)并不真正了解自己的孩子是否“內(nèi)向 ”

宋老師：有時(shí)候開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，談到孩子的身心發(fā)展時(shí),，經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)孩子的“定位”與學(xué)校不一致。比如,，有的家長(zhǎng)抱怨孩子在家溫吞吞,，不愛(ài)開(kāi)腔，其實(shí)孩子在學(xué)校有說(shuō)有笑,，陽(yáng)光快樂(lè),；而當(dāng)我們說(shuō)起某個(gè)孩子好像有點(diǎn)兒“自閉”，讓家長(zhǎng)在家注意一下時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)難以置信：“咋個(gè)可能哦,？我兒子在家淘得很，每天都必須用吼的,，吼都吼不住,。”事實(shí)上,，家長(zhǎng)口中這個(gè)“吼都吼不住”的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，在學(xué)校幾乎沒(méi)朋友，在語(yǔ)言溝通上都不太順暢,，明顯的有點(diǎn)兒內(nèi)向,、孤僻。

專家支招

只要不是過(guò)度內(nèi)向,，家長(zhǎng)沒(méi)必要焦慮

內(nèi)向的孩子盡管通常表現(xiàn)出不善交際,、孤僻的特點(diǎn)，但不代表他就缺乏交際能力,，以及內(nèi)心就是我們看到的那樣孤獨(dú),。單獨(dú)并不等于孤獨(dú)，很多看似內(nèi)向的孩子,，內(nèi)心是十分愉悅的,。這樣的內(nèi)向性格，只要不妨礙平時(shí)的學(xué)習(xí),、生活,，并且孩子沒(méi)有主動(dòng)迫切需要改變的愿望，家長(zhǎng)可以先放一放,。但如果孩子自身對(duì)自己這種內(nèi)向的狀態(tài)不滿意,，想改變自己，也非常渴望與別人交往,，只不過(guò)他可能會(huì)害羞,，或是特殊時(shí)期（比如青春期）或遇到特殊的人（比如老師、長(zhǎng)輩）,，會(huì)感到緊張,，沒(méi)法與外界正常交往，此時(shí)才需要家長(zhǎng)和老師介入,，在心態(tài)和方法上指導(dǎo)孩子,。