話題背景

前幾天，家長李女士撥通了我們的教育熱線,，十分焦灼地告訴小編,，她的孩子總是沉默寡言，平時也不愿跟別的小朋友一起玩,?！皠e的娃兒都上躥下跳的，貪玩、有好奇心,，就他一個人成天木呆呆的,，悶葫蘆一樣，咋鼓勵都不開腔那種,，也不愛動,。這哪兒像個八九歲的娃兒啊,？會不會有啥子毛病?。俊备糁謾C(jī)屏幕,，我都感受到了李女士的無奈與困惑,。經(jīng)過走訪，小編發(fā)現(xiàn)這個問題還真不是個案,。所以,，本期我們特別邀請了教育專家——四川省教育科學(xué)研究所德育心理室德育教研員李淑英老師，來和大家一起探討一下關(guān)于孩子性格內(nèi)向的問題中,，家長普遍比較關(guān)心的幾個方面,。

1 內(nèi)向＝毛病,？

家長：“內(nèi)向 ”的娃兒各方面都不如 “外向”的娃兒

王女士：我兒子性格特別內(nèi)向,，以前上幼兒園時，都不敢跟老師講話,，尿褲子了都不敢跟老師講,。當(dāng)時以為他還小，可能怕生?，F(xiàn)在都讀小學(xué)二年級了,，還是老樣子。本來我也不是特別留意這個事情,，因為孩子奶奶說,，小孩子就這樣，長大了就好了,?？墒?，上周,，我看他在小區(qū)健身區(qū)那兒和別的小朋友玩時，別的小朋友搶了他的玩具,，他也只是干瞪眼兒,，不敢搶回來。看得出,，他內(nèi)心也有點焦急,，可就是溫吞吞的，一副很好欺負(fù)的樣子,。這孩子以后是不是都是受欺負(fù)的命?。?/p>

宋女士：我覺得我女兒性格也是有嚴(yán)重問題的,，大概我和丈夫都是內(nèi)向性格吧,，六歲的女兒也十分內(nèi)向，課堂上從不主動發(fā)言,。最明顯的就是出門在外,，從來也不叫人，人家有時候問她要去哪兒,，吃飯沒有,，她也不理人家。我只好一個勁兒地打圓場：“孩子內(nèi)向,，不懂事,。”有次,，我就跟她說：“小娃兒要活潑一點懂不,？你看人家佳佳，跟你一樣大,，每次見我,，老遠(yuǎn)都喊阿姨，怎么你就這么沒禮貌,？”先是聽不進(jìn)去,，后來她就毛了，驚抓抓地大喊“我為啥子要喊人家,，我都不認(rèn)識人家,，我干嘛要喊人家？”我就覺得她是在為自己的內(nèi)向找借口,。

老師：外向的孩子更容易被關(guān)注

王老師：在學(xué)校里,，通常外向一些的孩子更活躍些，愿意表現(xiàn)自己,，因此容易被老師,、其他同學(xué)注意到。比如,，班里選班干部,，基本上都是比較外向的孩子能競選上,。這些孩子，和老師,、同學(xué)都是“自來熟”那種,，朋友會比較多。有些家長擔(dān)心孩子內(nèi)向會不會影響學(xué)習(xí),，我覺得不存在,。班上成績靠前，學(xué)習(xí)能力比較好的也并不都是外向的孩子,，甚至內(nèi)向的孩子還要多些,。

梁老師：作為班主任，平時也有不少家長跟我探討孩子的問題,，比如有一位媽媽,，說別人都說自己的女兒乖巧，但是她覺得孩子那是太內(nèi)向,，為啥子喃,？二年級的小姑娘，從來不給大人找麻煩,，從來不大哭大鬧,，愛學(xué)習(xí)愛跳舞，背誦詩詞也很棒,，細(xì)心又自覺,。按說，這孩子是多少人心目中理想的孩子??！可是這位媽媽不但不滿足，反而十分擔(dān)心：“女兒這么乖巧,，正常嗎,？可別是性格內(nèi)向吧？我要不要給孩子做做思想工作,？”這真讓人哭笑不得,，你看吧，娃兒太鬧騰了,，我們不喜歡,，等到孩子變成了我們大家都求之不得的“乖寶寶”，又開始擔(dān)心孩子是不是太內(nèi)向了,?！皟?nèi)向”真的有這么可怕？都把家長嚇到草木皆兵了,。

專家分析

性格“內(nèi)向”或者“外向”,，沒有好壞之分

內(nèi)向也好，外向也好,，都是心理學(xué)上氣質(zhì)的一種類型,，而且在絕大部分人身上，是兩種都有的,，只是看哪一種在他身上體現(xiàn)得更充分一些,。這有點類似我們的習(xí)慣用左手還是習(xí)慣用右手。

我個人認(rèn)為,，內(nèi)向只要不過度,，就不是一種病。為什么家長會擔(dān)心孩子內(nèi)向是不是一種病,，就是考慮到在現(xiàn)在激烈的社會競爭中,，內(nèi)向的孩子在與外界的交流中，沒有外向型的人那么流暢,，于是就擔(dān)心孩子會喪失很多競爭的機(jī)遇,。其實內(nèi)向與外向，各有優(yōu)劣,。一,，內(nèi)向性格的人，能量多來源于自己的內(nèi)心世界,，注意力經(jīng)常是在自己頭腦內(nèi)部,，喜歡的是一種沉思、內(nèi)省的狀態(tài),，所以,，行事就比較謹(jǐn)慎，一般是三思而后行,。二,，內(nèi)向的孩子與外向孩子比，也許會缺乏自信,，比較害羞,，甚至有人可能會表現(xiàn)得比較冷漠，也不太容易適應(yīng)環(huán)境的變化等,，也就是在感知上會比較被動,。但他觀察細(xì)致，還能邊感受邊分析,。三,，在想象力上，內(nèi)向的孩子也許會帶有一點憂郁,、浪漫的成分,，但一般比外向孩子更有深度,。所以，內(nèi)向孩子思想比較深邃,，而且一般善于獨立思考,。四，在記憶力方面,，外向的孩子短時記憶是比較強的,，可能很快就記住了，但內(nèi)向的孩子則有長期記憶優(yōu)勢,。五,，在生活態(tài)度上，外向的人一般是積極陽光的,，遇挫很容易站起來,，而內(nèi)向的人平時尋求的力量來源主要是自身內(nèi)部，所以,，他可能看事情的陰暗面比較多一些,。但是，如果孩子內(nèi)心能量足夠強大的話,，甚至?xí)扔行┩庀虻娜丝褂睦碚系K的能力還更強一些,。六，人際交往方面,，內(nèi)向的人屬于“慢熱型”,，但一旦接納了別人，會有持續(xù)性,。外向的人很容易“見面熟”,，但之后不見得會長期、持續(xù)地保持這種交往狀態(tài),。

所以,，內(nèi)向和外向各有優(yōu)劣，必須一分為二地去看待,。

2 孩子是“真內(nèi)向”還是“假內(nèi)向”,，是否重要？

家長有點兒懵：娃兒既“內(nèi)向 ”又不“內(nèi)向”,，傻傻分不清

陳女士：兒子學(xué)習(xí)挺好,，就是不愛說話，特別內(nèi)向,，從出生到小學(xué)五年級都是這樣,，怎么教也不行，愁死人,。每次帶他和其他小朋友一起玩耍,，他都會想方設(shè)法一個人躲在一邊看書,，偶爾還會抱怨其他人太吵了。我覺得這娃兒指定是有問題的,。但是,，有一次，他小表弟偶爾說起恐龍,，兒子立馬換了個人似的，從各個種類的恐龍體型,、食性,、滅絕過程，一直聊到各種各樣的恐龍化石,，整個過程邏輯清晰,，語言流暢，而且講述非常生動,，不僅是孩子們,，連在場的大人都為兒子的博學(xué)所吸引。那一刻我的感覺哦,，眼淚都差點兒要下來了,。原來我的娃兒并不“內(nèi)向”啊,？

劉女士：兒子讀小學(xué)四年級了,，但是社交能力明顯落后于同齡孩子。智力,、記憶力,、思維能力都發(fā)展得很不錯，比如,，他爸爸喜歡下各種棋,，兒子幼兒園時就會下五子棋，而且與爸爸水平不相上下,。包括象棋,，他也跟著學(xué)，也是很快就學(xué)會了,，而且也下得很好,。一年級時，一些唐詩很快能背誦,，而且識字量超出一般小朋友,。但就是和同齡人玩不到一起，朋友很少,。唯一的一個耍得最好的小伙伴還搬家不在同一個城市了,。兒子優(yōu)秀是公認(rèn)的,，但是不是太內(nèi)向了？

老師吐槽：很多家長并不真正了解自己的孩子是否“內(nèi)向 ”

宋老師：有時候開家長會,，談到孩子的身心發(fā)展時,，經(jīng)常有家長對孩子的“定位”與學(xué)校不一致。比如,，有的家長抱怨孩子在家溫吞吞,，不愛開腔，其實孩子在學(xué)校有說有笑,，陽光快樂,；而當(dāng)我們說起某個孩子好像有點兒“自閉”，讓家長在家注意一下時,，家長會難以置信：“咋個可能哦,？我兒子在家淘得很，每天都必須用吼的,，吼都吼不住,。”事實上,，家長口中這個“吼都吼不住”的小學(xué)二年級學(xué)生,，在學(xué)校幾乎沒朋友，在語言溝通上都不太順暢,，明顯的有點兒內(nèi)向,、孤僻。

專家支招

只要不是過度內(nèi)向,，家長沒必要焦慮

內(nèi)向的孩子盡管通常表現(xiàn)出不善交際,、孤僻的特點，但不代表他就缺乏交際能力,，以及內(nèi)心就是我們看到的那樣孤獨,。單獨并不等于孤獨，很多看似內(nèi)向的孩子,，內(nèi)心是十分愉悅的,。這樣的內(nèi)向性格，只要不妨礙平時的學(xué)習(xí),、生活,，并且孩子沒有主動迫切需要改變的愿望，家長可以先放一放,。但如果孩子自身對自己這種內(nèi)向的狀態(tài)不滿意,，想改變自己，也非常渴望與別人交往,，只不過他可能會害羞,，或是特殊時期（比如青春期）或遇到特殊的人（比如老師、長輩）,，會感到緊張,，沒法與外界正常交往，此時才需要家長和老師介入,，在心態(tài)和方法上指導(dǎo)孩子,。

如何對過度內(nèi)向的孩子進(jìn)行干預(yù),？

上面已經(jīng)談到,，“內(nèi)向”與“外向”本無優(yōu)劣之分,，只要不“過度”,，是不必強迫孩子去改變的。但是,，現(xiàn)實生活中確實有部分孩子是過度內(nèi)向的，這就需要人為介入了。那么,，具體應(yīng)該怎么去“干預(yù)”呢？

專家建議：如果孩子過度內(nèi)向,，比如“人際退縮”,，是需要干預(yù)的。一般來講,，我們的干預(yù)要從兩個方面入手：一是認(rèn)知方面,。比如孩子會非常在意外界對自己的看法，別人的任何一個反應(yīng),，他都會聯(lián)系到是否對自己有不良的印象或評價,。因為，盡管孩子并沒有直接和人交往,，但他是在很細(xì)致地觀察外界對他的反應(yīng)的,。這種就需要從認(rèn)知上引導(dǎo)孩子慢慢體驗、感悟：世界很大,，每個人有各自的關(guān)注點,，并不會隨時都在你身上；第二,，人無完人,，不要害怕自己說不出話或別人的一時嘲笑，有可能別人的嘲笑只是表達(dá)友好交往的一種方式,。二是從行為上,，慢慢地引導(dǎo)、陪伴、訓(xùn)練孩子,?？梢韵葟奶摂M的網(wǎng)絡(luò)交際開始（前提是保證孩子的人身安全）。因為在虛擬空間,，他會有一種安全感,，然后再慢慢地把通過網(wǎng)絡(luò)虛擬空間得來的成功的交往經(jīng)驗移植到現(xiàn)實生活中來。

對于未成年人,，我們在干預(yù)的過程中,，除了從認(rèn)知和行為訓(xùn)練的角度之外，還有一個非常重要的是：他所信賴的親人給予他的情感上的無條件支持,。在親子關(guān)系的導(dǎo)向中,，家長其實占據(jù)比較重的分量，所以,，家長對待孩子氣質(zhì)類型的態(tài)度和具體對待的方法,、行為，會對孩子有很大影響,。你要去接納他,，讓他清楚地感覺到他的內(nèi)向并不是他的罪過，因為很多內(nèi)向都是先天決定的,，也可能是后天的原因?qū)е碌?，比如家庭的背景，父母的性格,，父母的教養(yǎng)等,。比如，高壓型,、專制型,、冷漠型家長容易導(dǎo)致孩子內(nèi)向；另外,，孩子在嬰幼兒,、兒童時期與外界的交往和互動中，一些不愉快甚至痛苦的經(jīng)歷,，也會導(dǎo)致內(nèi)向,。所以，內(nèi)向不是孩子的錯,，更不是他的罪過,。如果需要改變孩子，也應(yīng)分析具體情況,，再采取具體對策,。