成都實驗小學校長李蓓與孩子們親密無間。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”,、“物聯(lián)網(wǎng)+”的時代,，名校如何將歷史融入現(xiàn)代發(fā)展之中？理想的“未來學?！睉哂心男┨刭|,？怎樣讓老師們收獲職業(yè)幸福感？在教師節(jié)來臨之際,，成都市實驗小學校長李蓓就上述熱點問題接受了華西都市報-封面新聞記者的專訪,，她主張“為老師們建造一個他們自己的學校：教師發(fā)展學校，他們是自我發(fā)展的主人,，他們的成長自己說了算,！”

記者：聽說您本科畢業(yè)后進入了一家待遇非常好的企業(yè)工作，后來以碩士研究生的身份進入小學工作,，是如何考慮的,？會不會有人說您應該有更好的選擇,？

李蓓：當老師是源于兒時的理想與夢想。報考大學志愿時填了清一色的師范專業(yè),，如愿考入西南師范大學學前教育專業(yè),，教師這個職業(yè)與我形影相隨，深入骨髓,。但是畢業(yè)后遵從父親要求進入一家房地產公司工作了三年,，當理想與現(xiàn)實相去甚遠時，工作并沒有讓我感受到快樂,。我毅然報考研究生,，師從川師大著名教授吳定初先生。吳先生治學嚴謹,，要求嚴格,，從他身上不僅學到了學術還學到了做人。我的另一位導師周林教授是促使我進入小學的重要人物,。他告訴我：做教育科研的人一定要在教育實踐中生根,，做出來的科研才有血有肉。在他的力薦之下,，我放棄了省教科所拋來的橄欖枝,，選擇進入了成都市實驗小學，遇到了恩師蘇文鈺校長與陸枋校長,，他們放手讓我從事科研與教學工作,，走上管理崗位。

記者：在您的管理下,，如何讓老師們收獲職業(yè)幸福感,？

李蓓：教育是一個慢而柔軟的事業(yè)，教師是一個重視精神享受與職業(yè)認同的團隊,。把他們放在我的心里,，把愛大聲說出來，把對教師的專業(yè)關注與發(fā)展落實到每天的工作中,，盡可能讓老師們跨入校園便心有所屬,，走出校園仍情系雅園。我們?yōu)槔蠋焸兘ㄔ炝艘粋€他們自己的學校：教師發(fā)展學校,，他們是自我發(fā)展的主人,，他們的成長自己說了算。于是在這樣的學校中,，他們有權力否決校長的決定,，他們有權力設置自己的課程；作為校長,，不斷地為老師們搭建與找尋各種發(fā)展的平臺,，讓他們去展示,、發(fā)聲,，讓他們參與學校的管理,，讓他們擁有自己的空間與時間，盡量讓他們感受到人文,、開放與自由,，這樣才能讓老師們釋放個性，開 懷工作,，感受到快樂與幸福,。