成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李蓓與孩子們親密無間,。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“物聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代,，名校如何將歷史融入現(xiàn)代發(fā)展之中？理想的“未來學(xué)?！睉?yīng)具有哪些特質(zhì),？怎樣讓老師們收獲職業(yè)幸福感？在教師節(jié)來臨之際,，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李蓓就上述熱點(diǎn)問題接受了華西都市報(bào)-封面新聞記者的專訪,，她主張“為老師們建造一個(gè)他們自己的學(xué)校：教師發(fā)展學(xué)校，他們是自我發(fā)展的主人,，他們的成長自己說了算,！”

記者：聽說您本科畢業(yè)后進(jìn)入了一家待遇非常好的企業(yè)工作，后來以碩士研究生的身份進(jìn)入小學(xué)工作,，是如何考慮的,？會不會有人說您應(yīng)該有更好的選擇？

李蓓：當(dāng)老師是源于兒時(shí)的理想與夢想,。報(bào)考大學(xué)志愿時(shí)填了清一色的師范專業(yè),，如愿考入西南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，教師這個(gè)職業(yè)與我形影相隨,，深入骨髓,。但是畢業(yè)后遵從父親要求進(jìn)入一家房地產(chǎn)公司工作了三年，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)時(shí),，工作并沒有讓我感受到快樂,。我毅然報(bào)考研究生，師從川師大著名教授吳定初先生,。吳先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，要求嚴(yán)格，從他身上不僅學(xué)到了學(xué)術(shù)還學(xué)到了做人,。我的另一位導(dǎo)師周林教授是促使我進(jìn)入小學(xué)的重要人物,。他告訴我：做教育科研的人一定要在教育實(shí)踐中生根，做出來的科研才有血有肉,。在他的力薦之下,，我放棄了省教科所拋來的橄欖枝，選擇進(jìn)入了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué),，遇到了恩師蘇文鈺校長與陸枋校長,，他們放手讓我從事科研與教學(xué)工作,，走上管理崗位。

記者：在您的管理下,，如何讓老師們收獲職業(yè)幸福感,？

李蓓：教育是一個(gè)慢而柔軟的事業(yè)，教師是一個(gè)重視精神享受與職業(yè)認(rèn)同的團(tuán)隊(duì),。把他們放在我的心里,，把愛大聲說出來，把對教師的專業(yè)關(guān)注與發(fā)展落實(shí)到每天的工作中,，盡可能讓老師們跨入校園便心有所屬,，走出校園仍情系雅園。我們?yōu)槔蠋焸兘ㄔ炝艘粋€(gè)他們自己的學(xué)校：教師發(fā)展學(xué)校,，他們是自我發(fā)展的主人,，他們的成長自己說了算。于是在這樣的學(xué)校中,，他們有權(quán)力否決校長的決定,，他們有權(quán)力設(shè)置自己的課程；作為校長,，不斷地為老師們搭建與找尋各種發(fā)展的平臺,，讓他們?nèi)フ故尽l(fā)聲,，讓他們參與學(xué)校的管理,，讓他們擁有自己的空間與時(shí)間，盡量讓他們感受到人文,、開放與自由,，這樣才能讓老師們釋放個(gè)性,，開 懷工作,，感受到快樂與幸福。