從政策角度來(lái)分析,，全國(guó)高校在2017年和2018年公布的報(bào)考要求中,，都體現(xiàn)了三個(gè)相同的要點(diǎn)：第一，高校提出的專業(yè)選考科目是0門(mén)、1門(mén),、2門(mén),、3門(mén),，其中0門(mén)的比例超過(guò)了1-3門(mén)的總和,；第二，不論高校提出的是1門(mén),、2門(mén)或者3門(mén),，學(xué)生必須根據(jù)自身特長(zhǎng)選考3門(mén)，但只要滿足高校選考要求的任何1門(mén),，即符合報(bào)考條件,；第三，如果高校未設(shè)置專業(yè)選考科目或者說(shuō)設(shè)置的0門(mén)選考,，學(xué)生就可以根據(jù)自身特長(zhǎng)自主選考3門(mén),。

2.高校不同專業(yè)可以找到相應(yīng)的學(xué)生，學(xué)生的選擇權(quán)與發(fā)展機(jī)會(huì)得到豐富

關(guān)于積極影響,，要從兩個(gè)方面來(lái)考察,。一方面，高校專業(yè)的選考科目設(shè)置政策,，保障的是文化考試的個(gè)性要求，必然影響高校的生源質(zhì)量,。另一方面,，高校選考科目政策規(guī)定必然傳導(dǎo)到中學(xué)教育,，影響著學(xué)生的科目選擇取向和發(fā)展方向。

從對(duì)高校教育的積極影響來(lái)看,，首先,，高校專業(yè)選考科目規(guī)定為0門(mén)的影響，2017,、2018年在浙招生的全國(guó)高校,。沒(méi)有提出選考科目要求的為總專業(yè)數(shù)的54%與55.9%，這些專業(yè)主要是管理,、金融,、法學(xué)、藝術(shù),、法律,、外語(yǔ)等。按相關(guān)高校解釋,，多數(shù)高校沒(méi)提出專業(yè)選考科目要求的好處,，是可以給高校專業(yè)留下文理兼招的自由競(jìng)爭(zhēng)空間，豐富生源群體的學(xué)科多樣化結(jié)構(gòu),。他們擔(dān)心設(shè)置選考科目,，會(huì)人為限制生源群體數(shù)量與質(zhì)量。新高考下,，上?？颇俊?選3”選考組合有20個(gè)，浙江科目“7選3”有35個(gè)組合,，這意味著學(xué)生群體被分成了20個(gè)或35個(gè),，每所高校都希望競(jìng)爭(zhēng)每個(gè)群體的優(yōu)秀生源，無(wú)疑需要自己設(shè)置的選考科目具有較大的包容性,，以免某個(gè)群體的生源被自己的政策排除掉,。因?yàn)檫@個(gè)自由競(jìng)爭(zhēng)空間和生源多樣化的群體，生源充足的學(xué)校專業(yè)和生源不足的學(xué)校專業(yè),，都可以招收到適合自己需求的學(xué)生,。

其次，高校選考科目為1-3門(mén)的教育影響,。從2017和2018年公布的數(shù)據(jù)看,，選擇1門(mén)、2門(mén),、3門(mén)的總比例大致為5%,、8%、30%左右,，這些學(xué)科大多為純理工類專業(yè),，少數(shù)為文理兼招類或者文科類專業(yè),。高校設(shè)置了選考科目，表示了這些選考科目是高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須要求的文化素養(yǎng),，他們希望招收到在規(guī)定的學(xué)科領(lǐng)域具有較高文化素養(yǎng)要求的學(xué)生,。查閱高校公布的選考科目，可以發(fā)現(xiàn)不同高校的相同專業(yè)在選考科目規(guī)定上差異極大,。同樣是外語(yǔ)類專業(yè),，有的高校規(guī)定選考范圍為歷史、思想政治,、物理，有的規(guī)定為歷史,、思想政治,、地理，有的規(guī)定為歷史,、地理,、物理,，有的規(guī)定為歷史、物理,、技術(shù)等,。同樣是工商管理類、金融學(xué)類,、財(cái)政學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類,，有規(guī)定為歷史,、物理的,，有規(guī)定為物理、化學(xué)的,，有的只規(guī)定為物理等,。同樣是化學(xué)專業(yè)，有的高校選考物理,、化學(xué)、生物，有的選考物理,、化學(xué),，還有的只選考化學(xué)等。同樣是數(shù)學(xué)專業(yè),，有只選考物理的,，有選考物理,、化學(xué)的,，還有選考物理,、化學(xué),、生物的，如此等等,。由于學(xué)生只要滿足高校規(guī)定1科要求就符合報(bào)考條件,，可以肯定的是,，這些不同科目要求，帶來(lái)的會(huì)是不同高校間相同專業(yè)生源的不同文化素養(yǎng),，是高校自身專業(yè)的生源多樣化結(jié)構(gòu)，這對(duì)未來(lái)高校教學(xué)的針對(duì)性提出了較高的要求,。不過(guò)，盡管高校相同專業(yè)有不同的選考科目要求,，高校專業(yè)內(nèi)的學(xué)生文化素養(yǎng)結(jié)構(gòu)會(huì)多樣化，但凡是學(xué)生沒(méi)選考的那些科目的文化水平,，都會(huì)有高中學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)性保障,。