在日喀則市第一高級中學(xué)校長韓東看來，“組團(tuán)式”教育援藏的精髓在“團(tuán)”,?！皥F(tuán)”既指團(tuán)隊、又指團(tuán)結(jié),，面對一項工作,、一份挑戰(zhàn)，只要大家能“團(tuán)”在一起,，就有了“眾人拾柴火焰高”的意思,。在專任教師選派上，“組團(tuán)式”教育人才援藏不是將各個學(xué)科的教師簡單相加,，而是以選派數(shù)理化等緊缺學(xué)科教師為主,、兼顧其他學(xué)科教師和教育管理人員。他們除了承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)外,，將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢指導(dǎo)開展教研,、培訓(xùn)和教學(xué)改革等工作，從教,、學(xué),、研等各個環(huán)節(jié)上補(bǔ)齊“短板”。

播火種,，給西藏留下一批帶不走的教師

蔡斌,，去年剛剛大學(xué)畢業(yè)分配到山南三高的一名年輕教師，就在今年6月舉行的山南市講課比武大賽中獲得了一等獎,。對此,，蔡斌把功勞記到了師傅援藏教師梁曉文的身上?！皫煾祵γ抗?jié)課備課的細(xì)節(jié)都卡得很嚴(yán),，甚至包括每個站姿、每句講話,?！比ツ辏侥先咄ㄟ^“青藍(lán)工程”，由援藏教師和本地青年教師結(jié)成了46對師徒關(guān)系,，不久前,，又結(jié)成了32對，而梁曉文自己就帶了4個徒弟,，分布在三個年級組,。

在西藏受援學(xué)校采訪，大家都提到了一個名詞“青藍(lán)工程”,，取意“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，就是要通過援藏教師的傳幫帶，給西藏留下一批帶不走的教師,。在拉薩市,，援藏教師通過開設(shè)公開課、主動編制導(dǎo)學(xué)案,、帶徒弟,，把先進(jìn)的教育理念和方法毫無保留地傳授給當(dāng)?shù)亟處煛Ｎ盒|,、張大力,、徐夕鋒等優(yōu)秀援藏教師，通過“百名專家下基層”,、西藏“國培計劃送教下鄉(xiāng)”等活動,，傳幫帶本地教師200余人，上各類示范課100余節(jié),。

拉薩北京實驗中學(xué)的趙隆顥校長告訴記者,，進(jìn)藏后，他要求每個援藏老師要做到“六個一”：講好一門課,、做一節(jié)示范課,、做一次專題講座、開一門校本課程,、帶一個徒弟,、結(jié)對幫扶一名后進(jìn)生。

項耀明,，作為湖北省支援山南市第一高中的老師,，他發(fā)現(xiàn)，在全山南市,，教育學(xué)和心理學(xué)畢業(yè)的教師一共只有5個人,，而且沒有一個人從事心理研究。在學(xué)校的支持下,，由項耀明牽頭成立了山南市第一個教育科研中心,，目前,，他主持的《西藏藏族中學(xué)班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作指南》課題，已經(jīng)基本完成,，他打算把課題內(nèi)容出一本書,，為西藏的老師們提供一本實用性強(qiáng)的教案。今年,，他又申報了一個課題《教育援藏和援助力的研究》,。“把這兩個課題做好,，我這三年就沒白來,。”