“那是一條神奇的天路,帶我們走進(jìn)人間天堂……”青藏鐵路的開通讓人們真真切切地感受到了“天路”帶來的便捷和實(shí)惠,,但實(shí)際上,,另有一條“天路”正悄然挺進(jìn)雪域高原,正悄悄地改變著人們的生活——2016年8月,來自17個(gè)對(duì)口支援省市和教育部直屬高校附屬中小學(xué)校的800名教育管理人員和專任教師進(jìn)藏,,進(jìn)行組團(tuán)式教育援藏,。
800名教師以每10-50名教師組成1個(gè)團(tuán)隊(duì)集中對(duì)口支援1所中小學(xué)的形式,集中援助西藏20所中小學(xué)校,,幫助西藏打造一批高水平的示范性高中和標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)校,。與此同時(shí),410名西藏中小學(xué)置換選派的骨干教師和學(xué)校管理干部赴對(duì)口援藏省市和教育部直屬高校附屬中小學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓(xùn),。
補(bǔ)短板,,將內(nèi)地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入到藏區(qū)教育
走進(jìn)山南市第三高中,一棟棟教學(xué)樓,、實(shí)驗(yàn)樓,、宿舍樓有序排列,紅色的塑膠跑道,,綠草如茵的足球場(chǎng),,孩子們?cè)谒{(lán)天白云下盡情嬉戲……
然而,一年前,,當(dāng)校長鄒四雄帶著45名湖南省援藏教師走進(jìn)這所位于扎囊縣郊,、西藏唯一一所設(shè)在縣里的高中時(shí),這所新建的學(xué)校還只能算是個(gè)“半成品”:沒有校門,,操場(chǎng)長滿了蒿草,,各種設(shè)施也不齊全,當(dāng)年計(jì)劃招生500人,,結(jié)果有65人沒來報(bào)到,。
鄒四雄告訴記者,他們來到后的第一件事,,就是入鄉(xiāng)隨俗,、了解校情、對(duì)癥下藥,、因材施教,。一方面,千方百計(jì)加快新校園的整體建設(shè),;另一方面,,針對(duì)藏族孩子的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、思維方式和行為習(xí)慣,,他們?cè)诮虒W(xué)上確立了“降難度、低起點(diǎn),、重雙基,、強(qiáng)訓(xùn)練、抓反復(fù)、反復(fù)抓”的教學(xué)策略,,將課堂重心下移,,抓實(shí)有效課堂。僅僅過了一年,,山南三高的教學(xué)質(zhì)量有了跨越式的提升,,在今年的高考中,??萍耙陨仙暇€率達(dá)80%,,比去年的53%提高了近27個(gè)百分點(diǎn),本科上線率在去年幾乎為零的情況下,,達(dá)到了20%,。
由于地域、人員,、文化,、理念的差別,內(nèi)地的先進(jìn)管理和教學(xué)模式不可能完全復(fù)制到西藏,,必須要融入到西藏的區(qū)情,、校情、學(xué)情當(dāng)中去,。
殷茂堂帶著40名黑龍江組團(tuán)式援藏教師橫跨5500公里來到日喀則市桑珠孜區(qū)第二中學(xué)后發(fā)現(xiàn),,學(xué)校雖然硬件設(shè)施非常好,但無論是管理水平,、教育理念還是學(xué)生習(xí)慣,,都還有不小的差距。殷茂堂決定從教學(xué)管理入手,,改教研組業(yè)務(wù)管理為學(xué)年組行政管理,,加強(qiáng)班主任對(duì)班級(jí)的管理,實(shí)行德育,、學(xué)年,、教研三位一體。同時(shí),,以學(xué)生為中心,,著重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓孩子們會(huì)學(xué),、會(huì)玩、講衛(wèi)生,。同時(shí)在學(xué)校開展“賞識(shí)教育”,,每周評(píng)選十佳之星,、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀班級(jí),,不論孩子在哪個(gè)方面有進(jìn)步,,都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。為此,,黑龍江援藏工作隊(duì)每學(xué)期專門拿出5萬元來支持,。一年過去了,殷茂堂告訴記者:“學(xué)生們的三個(gè)習(xí)慣變化非常明顯,?!?/p>
在日喀則市第一高級(jí)中學(xué)校長韓東看來,“組團(tuán)式”教育援藏的精髓在“團(tuán)”,?!皥F(tuán)”既指團(tuán)隊(duì)、又指團(tuán)結(jié),,面對(duì)一項(xiàng)工作,、一份挑戰(zhàn),只要大家能“團(tuán)”在一起,,就有了“眾人拾柴火焰高”的意思,。在專任教師選派上,“組團(tuán)式”教育人才援藏不是將各個(gè)學(xué)科的教師簡單相加,,而是以選派數(shù)理化等緊缺學(xué)科教師為主,、兼顧其他學(xué)科教師和教育管理人員。他們除了承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)外,,將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)開展教研,、培訓(xùn)和教學(xué)改革等工作,從教,、學(xué),、研等各個(gè)環(huán)節(jié)上補(bǔ)齊“短板”。
播火種,,給西藏留下一批帶不走的教師
蔡斌,,去年剛剛大學(xué)畢業(yè)分配到山南三高的一名年輕教師,就在今年6月舉行的山南市講課比武大賽中獲得了一等獎(jiǎng),。對(duì)此,,蔡斌把功勞記到了師傅援藏教師梁曉文的身上?!皫煾祵?duì)每節(jié)課備課的細(xì)節(jié)都卡得很嚴(yán),,甚至包括每個(gè)站姿、每句講話,?!比ツ辏侥先咄ㄟ^“青藍(lán)工程”,,由援藏教師和本地青年教師結(jié)成了46對(duì)師徒關(guān)系,,不久前,又結(jié)成了32對(duì),,而梁曉文自己就帶了4個(gè)徒弟,,分布在三個(gè)年級(jí)組。
在西藏受援學(xué)校采訪,,大家都提到了一個(gè)名詞“青藍(lán)工程”,,取意“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,就是要通過援藏教師的傳幫帶,,給西藏留下一批帶不走的教師,。在拉薩市,援藏教師通過開設(shè)公開課,、主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案,、帶徒弟,把先進(jìn)的教育理念和方法毫無保留地傳授給當(dāng)?shù)亟處?。魏小東,、張大力、徐夕鋒等優(yōu)秀援藏教師,,通過“百名專家下基層”,、西藏“國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng),傳幫帶本地教師200余人,,上各類示范課100余節(jié),。
拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)的趙隆顥校長告訴記者,進(jìn)藏后,,他要求每個(gè)援藏老師要做到“六個(gè)一”:講好一門課,、做一節(jié)示范課、做一次專題講座,、開一門校本課程,、帶一個(gè)徒弟、結(jié)對(duì)幫扶一名后進(jìn)生,。
項(xiàng)耀明,,作為湖北省支援山南市第一高中的老師,他發(fā)現(xiàn),,在全山南市,,教育學(xué)和心理學(xué)畢業(yè)的教師一共只有5個(gè)人,而且沒有一個(gè)人從事心理研究,。在學(xué)校的支持下,,由項(xiàng)耀明牽頭成立了山南市第一個(gè)教育科研中心,,目前,他主持的《西藏藏族中學(xué)班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作指南》課題,,已經(jīng)基本完成,,他打算把課題內(nèi)容出一本書,為西藏的老師們提供一本實(shí)用性強(qiáng)的教案,。今年,,他又申報(bào)了一個(gè)課題《教育援藏和援助力的研究》?!鞍堰@兩個(gè)課題做好,,我這三年就沒白來?!?/p>
雖然教育部組團(tuán)式援藏教師任務(wù)是對(duì)口支援,,但實(shí)際上受益的遠(yuǎn)不止這20所受援學(xué)校。在上一個(gè)學(xué)年,,僅拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)援藏教師團(tuán)隊(duì)就為全自治區(qū)各地市,、各縣區(qū)開展講座、示范課,、聽評(píng)課總計(jì)百余節(jié),。去阿里地區(qū)送教,超過4000米的海拔讓本就高血壓的陶佳喜老師痛苦不堪,,但在講課過程中,,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐慕逃奖壤_還要薄弱許多,六年級(jí)的孩子寫漢字像在畫畫,,老師也會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的問題,。本來,他只需要講作文的內(nèi)容,,看到這種情況,,他又臨時(shí)給自己加了一節(jié)閱讀的內(nèi)容,直到凌晨兩點(diǎn)多鐘,,他仍然在和當(dāng)?shù)氐睦蠋熢诮涣?。陶佳喜覺得自己來一趟不容易,“在身體條件允許的情況下,,盡可能地多做一些事情,。”
抗高反,,為高原教育奉獻(xiàn)赤誠的心
在平均海拔超過3000米的青藏高原工作,,缺氧帶來的頭痛、惡心,、失眠讓首次進(jìn)藏的老師們嘗盡了苦頭,。
每天晚上,,拉薩江蘇中學(xué)校長徐夕鋒都要插著氧氣管睡覺,白天,,則總是隨身揣著復(fù)方丹參丸和速效救心丸,。高原反應(yīng)導(dǎo)致的血壓升高、腸胃功能紊亂,、足底痛等讓他飽受折磨,。但一年的援藏任務(wù)結(jié)束后,,他覺得為了保障援藏教育成果的延續(xù)性,,管理團(tuán)隊(duì)至少要有一個(gè)人留下來,于是,,他選擇成為了那“一個(gè)人”,。
如果說,徐夕鋒對(duì)高原反應(yīng)還有足夠心理準(zhǔn)備的話,,那么,,47歲的陶佳喜也許壓根就不該進(jìn)藏。在行前的體檢中,,低壓140,,高壓190,嚇得醫(yī)生都不敢在體檢報(bào)告上簽字,。校領(lǐng)導(dǎo)征求他的意見,,他覺得自己沒有家庭負(fù)擔(dān),可以試試,。來到拉薩后,,不管走到哪里,陶佳喜都帶著一頂帽子,,別人以為這是他的習(xí)慣,,殊不知,帽子下面隱藏著秘密:他把保鮮袋套在頭上,,逼迫出汗,,來緩解高反帶來的劇烈頭痛。
今年暑假,,陶佳喜本來應(yīng)該回內(nèi)地休假,,可當(dāng)時(shí)正值拉薩實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)國家教育成果獎(jiǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,他總是覺得不放心,,便說通愛人來西藏團(tuán)聚,,他則放棄了休假機(jī)會(huì)。周末,,校長馮興娟嚴(yán)令其他老師:“誰也不允許讓陶老師來加班,!”可第二天馮校長來到學(xué)校后,,卻發(fā)現(xiàn)不但陶佳喜來了,他的愛人也陪著一起來了,。入藏一年,,陶佳喜的體重降了15公斤。
西藏是旅行者的天堂,,但梁曉文卻無心看風(fēng)景,。去年8月,進(jìn)藏后的梁曉文老師擔(dān)任了山南三高高三年級(jí)的班主任,,整整一年,,他每天早晨6點(diǎn)鐘起床,晚上11點(diǎn)鐘才回家,,甚至和10歲的女兒也常常一個(gè)星期不能視頻一次,。梁老師覺得有些愧疚,但不覺得遺憾,,因?yàn)樗麚碛辛烁嗟暮⒆?。來援藏的老師,大多都有一個(gè)藏文名字,,梁曉文的藏文名字是學(xué)生給起的,,叫扎西頓珠,意思是有智慧的漢子,。但現(xiàn)在這個(gè)名字學(xué)生們叫的并不多,,平常大家就直接叫老梁或者梁爸爸,甚至,,還有叫梁媽媽的——質(zhì)樸的藏族孩子總是把最親切的稱謂送給自己的老師,。
一次放長假,梁曉文發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫卓瑪?shù)呐]有回家,,卻躲在宿舍里哭,。一問,才知道卓瑪因?yàn)榧彝ピ虍a(chǎn)生了輟學(xué)打工的念頭,。打電話,,卓瑪?shù)母改嘎牪欢疂h語。他當(dāng)即決定,,我送你回去,。一天半,轉(zhuǎn)了四次車,,他們才輾轉(zhuǎn)到了卓瑪?shù)募?。在與卓瑪?shù)母改高M(jìn)行了耐心溝通后,終于打消了卓瑪輟學(xué)的念頭。在今年夏天,,卓瑪考上了西藏大學(xué)藏語播音主持專業(yè),。今年,梁曉文老師所帶的文科班,,高考上線率達(dá)到100%,,而去年,這一數(shù)字僅僅有19%,。
上學(xué)期期末考試完畢,,山南二高的吳成強(qiáng)老師完成援藏任務(wù),要回去了,。那一天,,班里的孩子們?yōu)樗e行了一個(gè)簡短的歡迎儀式,獻(xiàn)哈達(dá),、合影,、唱歌,,德慶益西為老師唱了一首《舍不得》,,次仁拉姆則直接唱了一首《父親》。現(xiàn)在,,他和孩子們?cè)谖⑿湃豪镞€會(huì)經(jīng)常聊天,,孩子們有不會(huì)做的題,也會(huì)“毫不客氣”地發(fā)給他,。
去年秋季開學(xué),,在昌都工作的晉美將女兒晉珍從上海共康中學(xué)接回拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀高中,在他看來,,因?yàn)榻M團(tuán)式教育援藏團(tuán)隊(duì)的到來,,讓拉薩的教育水平提升了一大截,和上海的中學(xué)差不多,?!岸宜麄兪菐е?zé)任和使命感來的,更是帶著深厚感情來的,,我們家長感同身受,。”
“西藏不是鍍金的天堂,,而是千錘百煉的熔爐,。”拉薩中學(xué)孫越老師的話或許能代表所有組團(tuán)式援藏老師的心聲,。
星星之火,,可以燎原。800援藏教師,,就是這撒向雪域高原的火種,。事實(shí)上,,由于各對(duì)口省市的援建周期不一樣,到今年秋季開學(xué),,參加組團(tuán)式教育援藏的老師已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止800人,,正是這些不講名利、不畏艱苦的辛勤園丁,,像一根根枕木,,鋪就了一條西藏孩子通往知識(shí)和人生彼岸的“天路”。