“直到我只剩最后一口氣,，我也要一直教漢語,，我教漢語教到不能動(dòng)為止?！弊罱?，年逾花甲的漢語教師米斯巴引發(fā)關(guān)注。在巴基斯坦,，很多會(huì)說漢語的人都是米斯巴的學(xué)生,；而她畢生致力于傳播漢語的信念，則源自對其影響至深的兩位中國老師,。老師點(diǎn)燃愛的火焰,，竟能賦予人超越國界與文化的力量。

有人如此評(píng)價(jià)教師：在沉淀了所有的苦之后,，升華為一種罕見的甜,。在我們身邊,，從不缺少以苦為樂、甘于奉獻(xiàn)的好老師,。他們用點(diǎn)滴行動(dòng),，一次次擦亮教師的職業(yè)名片。鄉(xiāng)村教師支月英30多年傾心相守,、黑發(fā)積霜,，為大山深處的孩子們點(diǎn)亮了“知識(shí)改變命運(yùn)”的燈塔；新疆老人潘玉蓮開辦“愛心小課堂”,，二十五載含辛茹苦,，讓2000多個(gè)孩子有機(jī)會(huì)走向更廣闊的人生之路；浙江淳安12位老師愛心接力,，3年來輪流走山路去上課,，讓13歲的殘疾孩子也有夢想花開的機(jī)會(huì)……類似的價(jià)值選擇與職業(yè)堅(jiān)守，令人動(dòng)容,，給人溫暖,。

每個(gè)人成長的路途上，都曾駐留老師的身影,。他們或許沒有轟轟烈烈的事跡,，也不曾榮膺至高無上的美譽(yù)，但卻深深刻印在人們心中,，成為隨時(shí)可以喚醒的記憶,。在問答網(wǎng)站上,，有人發(fā)帖討論：“你有哪些關(guān)于老師的溫暖和感動(dòng)的故事,？”網(wǎng)友們的回憶觸動(dòng)了許多人。高考前最后一次自習(xí),，一位老師對同學(xué)說,，“你們再看看書，我再看看你們,?！币晃痪W(wǎng)友曬出老師的親筆書信，“此番赴考,，不論成功與否,，汝皆應(yīng)不失少年之志，繼之以讀萬卷書,，行萬里路,，作萬篇文?！鼻f萬俯首耕耘于三尺講臺(tái)的老師,，普通而平凡,，卻能影響人的一生。

“善之本在教,，教之本在師,。”在中華文化的價(jià)值排序中,，教師素來處于重要位置,。“曾子避席”“程門立雪”等典故,，映照著尊師重道,、崇學(xué)尚智的傳統(tǒng)賡續(xù)不息。也正是在一代代老師“傳道授業(yè)解惑”的過程中,，我們實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技能的傳遞,、文明薪火的延續(xù)。今天,，社會(huì)發(fā)展日新月異,，獲取知識(shí)空前便利，但教師的價(jià)值并不會(huì)因此而泯滅,。面對信息過載,，學(xué)生更需老師幫助自己“擇其善者而從之”；面對多元價(jià)值,，老師更有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生“善養(yǎng)浩然之氣”,。著眼未來，教師隊(duì)伍的整體水平和質(zhì)量,，事關(guān)學(xué)生個(gè)人發(fā)展,，也事關(guān)國家的前途。