在直覺上，“賦分制”采用部分人群進行等級劃分,，最后錄取時卻在整個高考人群中對比使用,，似乎不夠合理，也催生了很多策略選擇,。但從數(shù)學角度出發(fā),，標準分數(shù)比原始分數(shù)要更合理。首先,，不同學科的標準分數(shù)具有可比性,，而且可以更科學地相加；其二,，和原始分數(shù)相比,，標準分數(shù)更能反映出個體在總體中的相對位置。借鑒國外經(jīng)驗,，諸如SAT考試等都采用標準分數(shù),，一定程度上表明了標準分數(shù)的優(yōu)勢，但前提是樣本具有足夠代表性,。舉例來說,，如果一門學科選考人數(shù)達不到一定要求，就有可能導致部分高分考生實際得分較低,；如果一門考試中優(yōu)秀考生少,，而一般“碰運氣”的考生多，則一般考生的分數(shù)也會拉高,。因此,，要解決物理科目報名人數(shù)少的問題，就要從樣本的代表性上下功夫,，一個可行思路是從完善大學專業(yè)要求入手,，比如清華大學42個有要求的專業(yè)中，31個必須選考物理,，浙江大學7個專業(yè)必須要選物理,。

從物理學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵來看，物理學科是科學教育的鼻祖,，是培養(yǎng)學生理性思維與數(shù)理邏輯的一門重要學科,。雖然報名數(shù)據(jù)似有“遇冷”跡象,，但不必過分擔心。在新的高考制度下,，數(shù)據(jù)下降合乎邏輯,，即便它中間出現(xiàn)了很多策略性選擇，也有必要相信隨著大家對新高考的認識越來越充分,，那些“誤讀”的策略性選擇也將減少,。