在講授以“春節(jié)”為話題寫作文時,，袁剛老師在黑板上寫下“春節(jié)”兩字并逐級“畫圈圈”：第一級先發(fā)散為人,、事,、物,；第二級將“人”發(fā)散為家人,、親戚,、同學,、鄰居,、攤販等,，將“事”發(fā)散為買年貨,、放鞭炮、吃年飯,、貼春聯(lián)等,，將“物”發(fā)散為春聯(lián)、美食,、禮物等,。此外,，還可以根據自己的個性發(fā)散，例如人有熟人,、陌生人,，喜歡的人、不喜歡的人,，好人,、壞人等。如果從春節(jié)的文化,、歷史,、經濟、哲學的角度思考,，就是更高一級的思維了,。

“思維發(fā)散圖不僅可以打開學生的思維，讓學生找到更為豐富的寫作素材,，而且可以幫助學生整理思維,，將思維導向寫作訓練的點上?！睆V西教育學院教研部主任陸云說,。比如寫作《師恩難忘》，如重點寫事,，可按圖1所示去發(fā)散,；如重點寫人，可如圖2去發(fā)散,。由此打開學生思維的源泉,，使作文不再無事可寫無話可說。

同樣,，語言訓練也用圖示符號方法,，通過句法訓練、段法訓練,、篇章訓練,、符號訓練以及給句子“請客”法、列算式訓練法,、比例線段搭架法等多個復式訓練系統(tǒng),，將抽象的寫作方法用圖示符號表示，促進學生理解,、掌握和運用,，同時也增加了寫作的樂趣，使學生獲得成功的愉悅,。

“每個孩子都有寫作潛質,，一旦這種潛質爆發(fā),，能量往往超乎你想象?！痹谥袊逃龑W會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長,、湖北大學文學院碩士研究生導師史紹典看來，學生作文寫不好,，不外乎三個原因：缺少真情實感,，思維打不開，句子寫不美,。而新派作文“三位一體”教學法既符合學生習作的心理特征,、表達的情感需要,，又暗合了寫作學的基本規(guī)律,，讓孩子們愿意寫、有話寫,、會寫,、寫得快而好。

“新派”引領“新風”

“新派作文把寫作學從高校請出來,，走到廣大中小學生的作文學習中去,，讓寫作學找到了更廣闊的發(fā)展和服務天地，是一個了不起的創(chuàng)舉,?！敝袊鴮懽鲗W會副會長、湖北大學教授洪威雷說,。

近年來,，新派作文團隊依托百余名專家學者，不僅打造出新派作文的學術品牌,、教學改革品牌和協(xié)同創(chuàng)新與推廣品牌,，還建立了新派作文分級標準、教師分級培訓標準,，在八桂大地掀起一陣“新風”,。目前，新派作文在廣西建立起10個自治區(qū)級實驗區(qū),，涵蓋500多所中小學校的50多萬名學生,。還在南寧、上思,、岑溪等地成立了師資培訓基地,，可以同時滿足數(shù)百名實驗教師的各種培訓。