新派作文展示課。資料照片

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廣西第二屆新派作文大賽前不久落下了帷幕,。這場歷時4個月的作文大賽,，參與人數(shù)達(dá)24萬,，涌現(xiàn)出一批精品佳作，在全區(qū)中小學(xué)師生中引發(fā)廣泛熱議：原來作文可以這樣寫,，寫作也可以是一件簡單快樂的事,。

從基礎(chǔ)教育開始，作文一直是老師和學(xué)生的心頭之“痛”：學(xué)生之“痛”在于不愛寫,、不會寫,、寫不好，教師之“痛”在于教無趣,、教無序,、教無方、教無效,。

為尋找治“痛”良方,，廣西一群懷揣文學(xué)夢想的專家、作家,、學(xué)者,，潛心開創(chuàng)出一套新派作文寫作方法，將困擾中小學(xué)生的寫作具象化,，并用30年時間持之以恒地推廣實踐,，形成一套完整的理論體系，已惠及全國各地50多萬學(xué)子,，讓無數(shù)苦于作文教學(xué)無法的教師找到了方向,。

讓作文變得有生命張力

“我是魚,，一條小小的海魚……我們魚類一般有三種死亡方式：病死,、老死或被吃掉?？珊芏嗳瞬⒉恢?，我們魚類還有第四種更可悲的死亡方式：渴死……”這是南寧市六年級學(xué)生唐蕾的習(xí)作《第四種死亡方式》。一個嚴(yán)肅的話題,，被這位12歲女孩用“小海魚的眼”來透視,，并由此巧妙引出關(guān)于水資源枯竭的環(huán)保問題,。

關(guān)于“高科技也有可能給人類帶來災(zāi)難”這一話題，六年級學(xué)生何晶在習(xí)作《克隆的悲劇》中寫道：“隨著克隆技術(shù)的發(fā)展,，克隆已經(jīng)不足為奇,。只是，克隆人總是遭到人們的歧視,。于是,，克隆人成為人們的仆人……女主人與她的孩子萬萬沒有想到仆人居然敢反抗……”

讀罷兩位小學(xué)生的習(xí)作，人們無不為她們獨特的視角,、活躍的思維,、新穎的表達(dá)所折服?！八齻兌际峭ㄟ^新派作文教學(xué)的訓(xùn)練和啟發(fā),，掙脫刻板思維的束縛，展開想象的翅膀,，讓作文變得有生命張力,。”廣西新派作文創(chuàng)始人袁剛說,。

長期以來,，在應(yīng)試教育背景下，不少孩子寫作文已模式化,、套路化,，純粹是“要我寫”的“生存作文”，而不是“我要寫”的“生命作文”,。為此，1986年秋,，在桂北山區(qū)擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教師的袁剛首創(chuàng)“圖解作文教學(xué)法”,，后來逐步進(jìn)行了快速儲備作文、真情快樂作文實驗,。這些探索,，提出了許多獨具特色的作文教學(xué)改革思想和方法，在多省進(jìn)行實驗并取得成功,。數(shù)學(xué)教師袁剛也因此獲得全國語文教師“教學(xué)能手”,、全國優(yōu)秀教師等諸多殊榮。