新派作文展示課,。資料照片

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廣西第二屆新派作文大賽前不久落下了帷幕,。這場歷時4個月的作文大賽,，參與人數(shù)達24萬,，涌現(xiàn)出一批精品佳作,，在全區(qū)中小學師生中引發(fā)廣泛熱議：原來作文可以這樣寫,，寫作也可以是一件簡單快樂的事,。

從基礎(chǔ)教育開始,，作文一直是老師和學生的心頭之“痛”：學生之“痛”在于不愛寫,、不會寫,、寫不好，教師之“痛”在于教無趣,、教無序,、教無方、教無效,。

為尋找治“痛”良方,，廣西一群懷揣文學夢想的專家、作家,、學者,，潛心開創(chuàng)出一套新派作文寫作方法，將困擾中小學生的寫作具象化,，并用30年時間持之以恒地推廣實踐,，形成一套完整的理論體系,，已惠及全國各地50多萬學子，讓無數(shù)苦于作文教學無法的教師找到了方向,。

讓作文變得有生命張力

“我是魚,，一條小小的海魚……我們魚類一般有三種死亡方式：病死、老死或被吃掉,?？珊芏嗳瞬⒉恢溃覀凈~類還有第四種更可悲的死亡方式：渴死……”這是南寧市六年級學生唐蕾的習作《第四種死亡方式》,。一個嚴肅的話題,，被這位12歲女孩用“小海魚的眼”來透視，并由此巧妙引出關(guān)于水資源枯竭的環(huán)保問題,。

關(guān)于“高科技也有可能給人類帶來災(zāi)難”這一話題,，六年級學生何晶在習作《克隆的悲劇》中寫道：“隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，克隆已經(jīng)不足為奇,。只是,，克隆人總是遭到人們的歧視。于是,，克隆人成為人們的仆人……女主人與她的孩子萬萬沒有想到仆人居然敢反抗……”

讀罷兩位小學生的習作,，人們無不為她們獨特的視角、活躍的思維,、新穎的表達所折服,。“她們都是通過新派作文教學的訓練和啟發(fā),，掙脫刻板思維的束縛,，展開想象的翅膀，讓作文變得有生命張力,?！睆V西新派作文創(chuàng)始人袁剛說。

長期以來,，在應(yīng)試教育背景下,，不少孩子寫作文已模式化、套路化,，純粹是“要我寫”的“生存作文”,，而不是“我要寫”的“生命作文”。為此,，1986年秋,，在桂北山區(qū)擔任中學數(shù)學教師的袁剛首創(chuàng)“圖解作文教學法”，后來逐步進行了快速儲備作文、真情快樂作文實驗,。這些探索,，提出了許多獨具特色的作文教學改革思想和方法，在多省進行實驗并取得成功,。數(shù)學教師袁剛也因此獲得全國語文教師“教學能手”,、全國優(yōu)秀教師等諸多殊榮。

良好的教改效果給了袁剛和他的團隊更大的動力,。2003年至2012年，他們將圖示快速作文,、儲備快速作文,、真情快樂作文進行整合，形成相對完整的“快速作文體系”“快樂高效作文教學體系”,，在多省的中小學及高校進行實驗,，參與學生4000多名，實驗班學生喜愛作文的學生達99%,，作文水平明顯提高的學生達96%,。

2013年以來，廣西寫作學會會長,、廣西教育學院黨委書記容本鎮(zhèn)教授,，將寫作學理論運用到中小學作文教學實踐，引領(lǐng)廣西教育學院教研部,、袁剛工作室以及華苑教育研究院,，建立廣西寫作學會中小學作文教學研究中心，整合作文教改30年研究成果,，形成一套完善的“新派作文教學體系”,，申報廣西社科重點課題，編寫實驗教材并列入廣西教育廳進校書刊目錄,，出版《新派作文基礎(chǔ)理論》等論著,，并開展了大規(guī)模的作文教改實驗。至今,，參與實驗的學生達50多萬人,，影響擴散至廣東、河南,、湖南,、云南、貴州,、四川,、重慶、江西、吉林,、內(nèi)蒙古,、新疆等地。

在作文實驗過程中,，課題組進行了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和對比分析,，形成一個龐大的“數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程”。袁剛介紹,，南寧市西鄉(xiāng)塘實驗區(qū)有19所窗口學校,，每所學校都有一個新派作文窗口班。課題組每個學期都會對這些窗口班進行2～4次檢測,，從寫作情感,、寫作思維、寫作語言3個大板塊,，19個小塊進行檢測分析,。對比分析顯示：經(jīng)過3個月以上的實驗，實驗學生從原來的“不愿寫”“沒話寫”“不會寫”“寫不好”等,，變成“喜歡寫”“有的寫”“會寫”“寫得好”,。

“三位一體”讓寫作具象化

那么，新派作文究竟“新”在哪里,？它是如何訓練學生寫作的呢,？

“新派作文提出‘情感、思維,、語言三位一體’作文教學法,，將思想情感作為作文的基礎(chǔ)和靈魂，用情感突破語言,、思維的二元關(guān)系,，為作文訓練體系建立了立體化的、具有靈魂的生命系統(tǒng),?！比荼炬?zhèn)說。

在寫作實踐中,，為了把握,、激發(fā)和運用情感，新派作文總結(jié)出“真情,、癡情,、激情、煽情”的“四情”理論,，并給出數(shù)百種情感激發(fā)與運用的策略方法,。這些方法就地取材，學生靈活運用，就能發(fā)現(xiàn)生活的奧秘,，提高寫作的興趣,，為作文奠定良好的情感基調(diào)。

“不僅情感可以管理,，思維也可以管理,。”容本鎮(zhèn)告訴記者,，新派作文總結(jié)出俗稱“畫圈圈”的思維分級發(fā)散方法,，引導(dǎo)學生從抽象到具象進行逐級思維發(fā)散，以此打開思路,，讓學生自主找到豐富的寫作素材,，解決“沒東西可寫”和“不會寫”的問題。

在講授以“春節(jié)”為話題寫作文時,，袁剛老師在黑板上寫下“春節(jié)”兩字并逐級“畫圈圈”：第一級先發(fā)散為人、事,、物,；第二級將“人”發(fā)散為家人、親戚,、同學,、鄰居、攤販等,，將“事”發(fā)散為買年貨,、放鞭炮、吃年飯,、貼春聯(lián)等,，將“物”發(fā)散為春聯(lián)、美食,、禮物等,。此外，還可以根據(jù)自己的個性發(fā)散,，例如人有熟人,、陌生人，喜歡的人,、不喜歡的人,，好人、壞人等,。如果從春節(jié)的文化,、歷史、經(jīng)濟、哲學的角度思考,，就是更高一級的思維了,。

“思維發(fā)散圖不僅可以打開學生的思維，讓學生找到更為豐富的寫作素材,，而且可以幫助學生整理思維,，將思維導(dǎo)向?qū)懽饔柧毜狞c上?！睆V西教育學院教研部主任陸云說,。比如寫作《師恩難忘》，如重點寫事,，可按圖1所示去發(fā)散,；如重點寫人，可如圖2去發(fā)散,。由此打開學生思維的源泉,，使作文不再無事可寫無話可說。

同樣,，語言訓練也用圖示符號方法,，通過句法訓練、段法訓練,、篇章訓練,、符號訓練以及給句子“請客”法、列算式訓練法,、比例線段搭架法等多個復(fù)式訓練系統(tǒng),，將抽象的寫作方法用圖示符號表示，促進學生理解,、掌握和運用,，同時也增加了寫作的樂趣，使學生獲得成功的愉悅,。

“每個孩子都有寫作潛質(zhì),，一旦這種潛質(zhì)爆發(fā)，能量往往超乎你想象,?！痹谥袊逃龑W會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長、湖北大學文學院碩士研究生導(dǎo)師史紹典看來,，學生作文寫不好,，不外乎三個原因：缺少真情實感，思維打不開,，句子寫不美,。而新派作文“三位一體”教學法既符合學生習作的心理特征,、表達的情感需要，又暗合了寫作學的基本規(guī)律,，讓孩子們愿意寫,、有話寫、會寫,、寫得快而好,。

“新派”引領(lǐng)“新風”

“新派作文把寫作學從高校請出來，走到廣大中小學生的作文學習中去,，讓寫作學找到了更廣闊的發(fā)展和服務(wù)天地,，是一個了不起的創(chuàng)舉?！敝袊鴮懽鲗W會副會長,、湖北大學教授洪威雷說。

近年來,，新派作文團隊依托百余名專家學者,，不僅打造出新派作文的學術(shù)品牌、教學改革品牌和協(xié)同創(chuàng)新與推廣品牌,，還建立了新派作文分級標準,、教師分級培訓標準，在八桂大地掀起一陣“新風”,。目前,，新派作文在廣西建立起10個自治區(qū)級實驗區(qū),，涵蓋500多所中小學校的50多萬名學生,。還在南寧、上思,、岑溪等地成立了師資培訓基地,，可以同時滿足數(shù)百名實驗教師的各種培訓。

作為新派作文的重要研究成果之一,，實驗教材《新派作文》已進入廣西教育廳教輔教材推薦目錄,。這套教材與《新派作文基礎(chǔ)理論》《新派作文分級培訓教材》等理論與實踐叢書，共同構(gòu)筑了一整套較為完整的新派作文理論與實踐,、“教”與“學”實操訓練體系,，深受師生歡迎。

也有學生家長疑慮,，對于應(yīng)試教育來說,，新派作文寫法真的實用嗎？高考作文這么寫,，或許是滿分,，也可能是零分,，考生如何才能確保既能“快樂作文”又不至于在考試中“吃虧”呢？對于這樣的擔憂,，袁剛認為,，新派作文倡導(dǎo)的是“生命化寫作”“大寫作”理念，強調(diào)情感,、思維,、語言“三位一體”。高考作文強調(diào)個體的溫度與社會群體的溫度相結(jié)合,，個人的前途與國家民族命運相適應(yīng),，再輔以新派作文寫法的指導(dǎo)，往往能讓考生寫出既符合考試要求又彰顯個人見解的文章來,。

在梧州市岑溪實驗小學,，新派作文開設(shè)了廣西第一個“少年文學桂軍”班，將寫作課程化,，邀請知名作家,、記者、教授,、名師共同上課,。同學們掌握方法后，文思泉涌,，妙筆生花,，佳作迭出。僅2016年,，全班50名學生就編寫了4本文集,，在《廣西日報》發(fā)表6篇文章。廣西著名散文作家嚴風華說：“這些孩子真的很不錯,，激情四射,，文采飛揚，廣西文學后繼有人了,?！?/p>

“上新派作文課后，我現(xiàn)在寫作文心中有底了,，再也不像以往那樣‘東一榔頭西一棒槌’了,。”學生周倩君欣喜地說,，新派作文解決了寫什么,、怎么寫的問題，使作文變得既簡單又充滿樂趣,。如今,，許多學校從一年級開始引入新派作文理念,，學生畫的發(fā)散圖五花八門，不少學生一年級就能寫一兩百字的文章,，大多通順流利,，且頗有文采，童趣盎然,。在中高考中斬獲作文高分的學生比比皆是,，還涌現(xiàn)出一批校園“小作家”“小記者”。

新派作文不僅改變了學生,，更讓教師們找到了作文教學的新方向新路徑,。“新派作文的培訓是從心靈開始的,，它讓我‘脫胎換骨’,。”南寧市園湖路小學教師潘飛感觸良深,。此前,，潘飛的作文課“沉悶呆板，無趣無法”,，經(jīng)過培訓后,，她上課終于放開了，激情澎湃,，思緒飛揚,，妙語連珠，成為一位成熟優(yōu)秀的作文教學名師,。

崇左市是廣西發(fā)展較為滯后的邊境市,，在省級教學觀摩評比中從未拿過好名次。這個“魔咒”被一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師打破了——大新縣養(yǎng)利鎮(zhèn)中心小學教師覃小平,，依托新派作文獨特的教學思想和方法,，為崇左市第一次奪得一等獎,?！凹尤胄屡勺魑暮螅腥苏f我是‘精神病’,。我想說,，我就從來沒這樣精神過?！瘪∑礁吲d地說,。

在南寧，在桂林,，在百色,，在欽州,，在防城港……新派作文實驗教師紛紛在各級教學觀摩評比中脫穎而出，成為新派作文實驗的骨干研究者和引領(lǐng)者,。在他們的引領(lǐng)下,，探索出了發(fā)散課、符號課,、句法訓練課,、結(jié)構(gòu)訓練課等課型，進一步豐富了作文教改的內(nèi)涵,，提高了作文課堂的實效,。

“新派作文既有實操體系的打造，又有理論體系的構(gòu)建,，還摸索出師資培訓的六級系統(tǒng),，這一立體化的探索在全國的課改中都是獨樹一幟的?！敝袊逃茖W研究院課程教學研究中心副研究員王曉霞博士表示,，期望更多的學子通過新派作文收獲成長、成才,。

在創(chuàng)新之路上,，新派作文團隊永不停歇。他們正在研發(fā)新派作文在線教育平臺,，屆時將可實現(xiàn)數(shù)萬人在平臺同步學習,、互動交流，讓更多的孩子快樂作文,，用真情實感和永不枯竭的想象力去放飛文學夢想,。

（本報記者 周仕興）

■新派作文

這邊風景獨好

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵中學 167班 黃麗

清明時節(jié)踏春賞花，品味大自然的美好,。偶然間,，我發(fā)現(xiàn)了一座在城市中難得一見的美景。

父親帶著我到處游玩,，我玩累了也玩臟了,，忽然我看見一條清澈的溪流，溪流并不深,，僅僅沒過腳踝,，我洗了洗手和臉，一股涼意就上來了,，說是涼的話并不準確,，它不冷，但很清爽,。洗著洗著,，我竟情不自禁地挽起褲腳走進了小溪,，踩著溪底的鵝卵石，看著大大小小的魚和蝦游過我的腳,，好舒服?。?/p>

我似乎忘記了時間,，忘記了自己,，我就這么一直走，一直走,，忽然我看見一棵棵桃樹,，我穿了鞋上岸，到桃樹旁邊,，一陣涼爽的清風吹來,，桃花的花瓣緩緩飄落，帶著陣陣迷人的花香落在地上,，我看著這美麗的桃花,，想著會不會到了秋天的時候，樹上就結(jié)滿了甜美多汁的桃子呢,？我可真想嘗一嘗,。想到這，我的口水不禁流了出來,。

還真是“清明時節(jié)雨紛紛”,，這不，下起了蒙蒙細雨,，我再想看這美景也不能被淋成一個落湯雞呀,！我必須得找個地方躲雨才行?；艁y中,，我看到，就在不遠的前面,，田野旁有一個破舊的茅草屋,，不管啦，往前沖,。我這種運動傻子居然以百米沖刺的速度奔向茅草屋,。我打開門,，發(fā)現(xiàn)這屋子很久沒有人住了,，結(jié)了蜘蛛網(wǎng)，椅子也被老鼠啃得只剩下一條腿,。我出來看了看,，發(fā)現(xiàn)雨中的桃花,，似乎更美了，如銀針一樣的雨絲打在桃花的花瓣上,，花瓣帶著雨滴顯得更加嬌艷欲滴,，風來啦，葉子發(fā)出“沙沙”聲,，雨滴在水坑中發(fā)出“嗒嗒”的聲音,，四周都在響，就像是在演奏動聽曲子,。

雨終于停了,，天也快黑了，我就像迷途的羔羊找不到回家的路,。還好有那條小溪,，不然我就得在這個地方待上十天半個月了。我沿著小溪往回走,，看見父親撐著那把他出門必備的黑傘,，我急忙沖過去。父親責備我說去哪兒啦,，也不跟大人說一聲,，就像小孩子似的，我撓撓頭說：“我本來就是個小孩呀,?！?/p>

很不舍，但是還是得走了,。大自然真是神奇,，造就了如此美麗的景色。

評語：一個人的旅行,，一個人的風景,，一個人的美麗，一次心靈的洗禮,。作者描寫了自己一次沿溪而上的小小旅行,，記錄了在旅行過程中看到的美麗風景，因為這美景很少有人發(fā)現(xiàn),，所以成了“獨好”的風景,。文章里描寫的景物不僅來源于細致的觀察，也大量運用了修辭方法,，使文章讀起來很有味道,。（指導(dǎo)老師：朱受欽）