在中小學(xué)課本中選入魯迅的文章,，歷來有爭論,，包括選擇多少篇,，選哪些篇等等,，一度還出現(xiàn)難教,、難學(xué)的問題。在學(xué)生中流傳這樣一句話：“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人,。”這就牽涉到如何選文,、如何教學(xué)的問題,。

我對魯迅語文教學(xué)有幾點(diǎn)初淺的意見。

第一,，語文課本中不能沒有魯迅,。因?yàn)轸斞复砹艘粋€時代的文化精神。相對于中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，魯迅作品已經(jīng)成為中國現(xiàn)代的文化經(jīng)典,，是對學(xué)生進(jìn)行民族精神、愛國主義教育,、傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，內(nèi)容就包括近現(xiàn)代優(yōu)秀革命傳統(tǒng),，而魯迅代表了一個時代。正如郁達(dá)夫在《懷魯迅》中說：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族,，是世界上最可憐的生物之群,；有了偉大的人物，而不知擁護(hù),、愛戴,、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦,?！敝劣谶x多少篇，那是次要的問題,，當(dāng)然也應(yīng)確保有一定數(shù)量,。

第二，在語文教學(xué)中除了學(xué)習(xí)魯迅作品優(yōu)美的文字以外,，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識魯迅,。因此,，要結(jié)合當(dāng)時的時代特點(diǎn)來理解魯迅的作品。有人說,，魯迅的時代離我們遠(yuǎn)了,，現(xiàn)代的孩子不能理解了。這不對,?？鬃与x現(xiàn)代更遠(yuǎn)，李白,、杜甫離我們也很遠(yuǎn),，我們語文課本中總要有他們的作品。因?yàn)樗麄兪侵腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的代表人物,，他們的作品是經(jīng)典,。我們學(xué)外國文化，總也離不開莎士比亞,、伏爾泰,、歌德、托爾斯泰等人的作品,，也是因?yàn)樗麄兇砹艘粋€時代,、一個民族的文化。

第三,，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，由淺入深。過去總以為小學(xué)生讀不懂魯迅的作品,，實(shí)際上,，魯迅有不少作品非常適合小學(xué)生閱讀。許多作品文質(zhì)兼美,，具有典范性,，富有文化內(nèi)涵、生活氣息和時代氣息,。如初中教材選的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》《中國人失掉自信力了嗎》《孔乙己》《社戲》《風(fēng)箏》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《雪》,，高中教材選的《紀(jì)念劉和珍君》《祝福》《拿來主義》《未有天才之前》《藥》《春末閑談》等文章,，文字優(yōu)美,，題材、體裁,、風(fēng)格豐富多樣,，很適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)。

第四，除了教好課本中的課文,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課外多讀一些魯迅的作品,，特別是在中學(xué)高年級。課本里選的作品總是有限的,，要真正了解魯迅,，還應(yīng)該廣泛閱讀他的作品。我上中學(xué)的時代是舊社會,，初中語文讀《孟子》,，高中讀《古文觀止》，但我們在課外讀了魯迅,、巴金,、冰心的許多作品，讀了許多進(jìn)步的文學(xué)作品和哲學(xué)社會科學(xué)作品,，這些作品引導(dǎo)一批批學(xué)生走上了革命的道路,。