“雖然這些買豆的錢對于我們家長來說都是小數(shù)目,，但我很擔心這樣會不會造成一種不良的風氣,，變相的讓大家去攀比,?！蓖跸壬f，一起作業(yè)的學生端和家長 端上分別都有不同的排名,，其中學生端上有學豆榜排行,、學霸榜排行、我的成長榜排名,；家長端上有學豆獎勵榜和家長動態(tài)榜,，“孩子比較在意自己在班級中的排 名。現(xiàn)在這款軟件把‘學豆’和充值掛鉤起來，所以我對這個軟件存在很大的質(zhì)疑,?！?/p>

另外該家長端軟件還提示：只要購買了付費產(chǎn)品，就能成為擁有VIP標識,。這更是讓人啼笑皆非,，“做個家庭作業(yè)還要分VIP不VIP，這不就是社會上那一套嘛,？”

針對王先生所說的情況,，四川新聞網(wǎng)記者隨即對“一起作業(yè)家長端”進行了實際操作。家長端APP軟件頁面被分為消息,、教育資訊,、成長、去學習四大板塊,， 在成長板塊中有兩個榜單,，根據(jù)榜單介紹，其中“學豆獎勵榜”中的學豆獲取分別是老師的獎勵,，以及家長在APP“作業(yè)動態(tài)”和“家長動態(tài)榜”中為學生領(lǐng)取， 排名為學生本月獲取的學豆總數(shù),。而另一個“家長動態(tài)榜”,，是按照本月家長為老師送的“鮮花”數(shù)量來進行排名。

同時,，記者點擊該APP排名下方的“學業(yè)發(fā)展”后,，進入到“學業(yè)報告”頁面，在該頁面下方會顯示孩子完成作業(yè)的情況,，而通過點擊“查看近期學校表 現(xiàn)”,，就會進入到王先生所說的“xxx今天還沒有被獎勵，貢獻班級學豆給孩子更多獎勵吧,！”的頁面,。記者在該充值頁面發(fā)現(xiàn)，學豆的充值方式還可分為“英 語”和“數(shù)學”單獨充值,。

10月24日上午,，針對王先生所反映的情況，四川新聞網(wǎng)記者來到成都市高新區(qū)芳草小學進行采訪,。

　　充值問題引校方重視

　　回應：將提醒家長勿充值

“這些學習軟件最開始都是學校老師偶然發(fā)現(xiàn),，并在嘗試使用后，覺得還不錯,，才逐漸在學校教研組里進行推廣的,。我們學校了解后，最主要是針對老師布置給 學生的作業(yè)量進行監(jiān)督管理?！背啥际懈咝聟^(qū)芳草小學教導處林主任表示,，該APP在學校已經(jīng)使用了一年多，她和她家的小孩也在使用,，卻從沒發(fā)現(xiàn)里面還有一個 充值渠道,，而且此前也沒有家長向?qū)W校或老師反映過這個情況,。

“家長的擔憂我們十分理解,，我們會讓老師提醒家長們不要進行充值，同時向家長明確使用學習軟件的目的,，并加強老師與家長之間的溝通,。”林主任說,，“一 起作業(yè)”是免費軟件,，內(nèi)容設(shè)計比較科學方便，孩子能在寓教于樂的過程中完成作業(yè),，不僅能夠有效提高學習興趣,，而且老師也能通過教師端及時查看到學生完成作 業(yè)的情況，這是該校很多老師選擇使用該軟件的主要原因,。

“教學軟件主要是起到輔助效果,，不可能代替書面作業(yè)?！绷种魅胃嬖V四川新聞網(wǎng)記者,，一起作業(yè)軟件主要是幫助學生完成口語作業(yè)，比如對孩子做英語的朗 讀,、背誦,，老師可以根據(jù)孩子上傳的語音，及時了解孩子的學習情況,，有助于幫助孩子提高學習能力,。同時，學校對老師布置作業(yè)的量有著嚴格監(jiān)管,。而且對于作 業(yè),，學校也并沒有一刀切，學生家長可以根據(jù)自身實際情況,，作出不同的選擇,。

“我們學校一、二年級主要是口語作業(yè),?！绷种魅握f,，以前學生回家做作業(yè)朗讀只能讓家長買錄音機，聽著磁帶來跟讀,，現(xiàn)在錄音機和磁帶也越來越少,，學生回 家朗讀得好不好，老師不知道,，而且以前布置作業(yè)的方式是老師出題,，家長檢查，這也加重了家長們的負擔,。如何讓學生方便快捷的學習,，也是老師們在長期教學實 踐中一直在探索的，“新的信息技術(shù)的出現(xiàn)后,，我們?nèi)绾稳ナ褂煤鸵?guī)范它,，是我們學校一直在摸索和探討的?！?/p>