對(duì)待“舉報(bào)”方式欠妥“頂霾上課”認(rèn)識(shí)不一

事件發(fā)生后,，有網(wǎng)友提出疑問(wèn)：“說(shuō)好的匿名舉報(bào)呢？教育局憑什么把學(xué)生電話號(hào)碼給學(xué)校？”網(wǎng)友的疑問(wèn)也道出許多人的不解,，而這也成為網(wǎng)絡(luò)熱議的焦點(diǎn)之一。

共青團(tuán)中央官方“知乎”賬號(hào)對(duì)此表示,，如果教育部門真的存在不及時(shí)敦促學(xué)校按規(guī)定放假,、反而將舉報(bào)信息透露給學(xué)校的行為，那毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)涉嫌侵害學(xué)生的合法權(quán)利,，該條評(píng)論獲得上千人關(guān)注,。

此外，不少網(wǎng)友發(fā)帖認(rèn)為學(xué)生的隱私權(quán)和監(jiān)督權(quán)受到侵害,。網(wǎng)友“七月晴天”說(shuō)：“學(xué)生在行使自己的舉報(bào)權(quán)力,，這是法律賦予公民的監(jiān)督權(quán)，應(yīng)該受到保護(hù),?！?/p>

熱議的另一個(gè)焦點(diǎn)在于，霧霾天到底該不該上課,。網(wǎng)友“不二年華”說(shuō)：“教育部門的傳統(tǒng)思維沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，對(duì)環(huán)境危害認(rèn)識(shí)不足，依然不顧學(xué)生身體健康片面追求升學(xué)率,?！?/p>

西安碑林區(qū)一位李老師坦承：“霧霾停課打亂了正常的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校在重污染天氣上課或?qū)W(xué)生進(jìn)行課業(yè)答疑也是無(wú)奈之舉,?！?/p>

有部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法表示理解?！安簧偌议L(zhǎng)和學(xué)生都面臨兩難選擇,，不上學(xué)害怕耽誤課業(yè)，上學(xué)又無(wú)法保障身體健康,?！蔽靼惨晃桓呷龑W(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，“畢業(yè)班的教學(xué)時(shí)間太寶貴,，學(xué)生們都是分秒必爭(zhēng),。”

尊重學(xué)生合法權(quán)益“停課不停學(xué)”仍需完善

不少受訪者表示，對(duì)相關(guān)部門來(lái)說(shuō)霧霾停課也是“新情況”,，需要不斷適應(yīng)和探索,，希望教育主管部門能夠切實(shí)依規(guī)履行職責(zé)，尊重學(xué)生合法權(quán)益,。同時(shí),，在“霧霾困局”下能夠積極創(chuàng)新方式，探索更為合理有效的應(yīng)對(duì)舉措,。

陜西省社科院研究員石英說(shuō)：“保護(hù)舉報(bào)者的隱私,，這不僅是常識(shí)規(guī)范和工作紀(jì)律，也是對(duì)監(jiān)管部門管理水平的考驗(yàn),，希望相關(guān)部門能夠盡快規(guī)范制度,，切實(shí)履行職責(zé)?！?/p>

教育專家表示,，作為教書育人的主體，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,，教師理應(yīng)關(guān)愛(ài)而非責(zé)難學(xué)生,，希望老師能夠身正為范，起到表率作用,，尊重學(xué)生的基本權(quán)利,，消除師生誤解。

陜西師范大學(xué)教育學(xué)院專家建議,，完善“停課不停學(xué)”要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和管理方式,，才能真正解決學(xué)生和老師面臨的兩難問(wèn)題。老師可充分利用視頻直播手段,，在線授課,，時(shí)時(shí)互動(dòng)，不拉下課時(shí),，不放松學(xué)生,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),，老師也可變身“在線客服”,，發(fā)布家庭作業(yè)，解答學(xué)生問(wèn)題,，統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)等,。

另外,，針對(duì)家長(zhǎng)反映的“自學(xué)無(wú)法保障學(xué)習(xí)效果”的說(shuō)法,，老師可以在本班微信群中，通過(guò)收集學(xué)生學(xué)習(xí)照片，展示優(yōu)秀作業(yè)等方式,，創(chuàng)造“線上評(píng)比”平臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

西安市某中學(xué)張老師建議,，學(xué)?？砂才澎F霾停課期間為“研學(xué)相長(zhǎng)”時(shí)間段，老師之間可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生之間可以就近結(jié)成“互助學(xué)習(xí)小組”,，采取討論式學(xué)習(xí)的方式。此外,，學(xué)?？稍谶@段特殊時(shí)間安排“軟性”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讀書,、寫作,、畫畫等均可。

不少受訪家長(zhǎng)表示,，應(yīng)該對(duì)不同地域的學(xué)生進(jìn)行分類考量,，同時(shí)充分考慮到不同年級(jí)學(xué)生的特殊性，彈性安排上課時(shí)間,，化解多方困境,。

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