（原標(biāo)題：社會學(xué)家李強：恢復(fù)高考40年最大社會意義是抵制“走后門”）

李強資料圖

李強，恢復(fù)高考后的78級考生,，著名社會學(xué)家?，F(xiàn)任中國社會學(xué)會會長、清華大學(xué)民生經(jīng)濟研究院院長,，博士生導(dǎo)師,。清華大學(xué)首任社會科學(xué)學(xué)院院長。長期關(guān)注中國社會分層與社會結(jié)構(gòu)問題，是中國社會分層研究領(lǐng)域的權(quán)威,。

李強：

“中國是個人情社會,，如果不用高考的分?jǐn)?shù)去衡量，就會有無數(shù)的辦法“找關(guān)系”,、“走后門”,，使得無法公平公正選拔人才。1977年恢復(fù)高考到現(xiàn)在,，盡管我們說高考有很多缺點,，不能綜合性考察人才。但它在一件事情上,，做到了公平公正,。就是，全體中國人在考分面前,，人人平等,。這個對中國社會意義特別巨大?！?/p>

恢復(fù)高考前,，“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”

1966年,，文革爆發(fā),。在那個"懷疑一切，打倒一切"的狂熱年代里,，高考制度也沒能幸免,。從1966年1972年的6年間，除北京大學(xué),、清華大學(xué)等少數(shù)高等學(xué)校試點招收少量工農(nóng)兵學(xué)員外,，高等學(xué)校的招生工作幾近停滯。

1972年,，高校全面恢復(fù)招生,，實行“自愿報名、群眾推薦,、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),、學(xué)校復(fù)審”的招生原則。給予“具有兩年以上實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀工農(nóng)兵”推薦資格,。同時,，應(yīng)屆高中生，或者進(jìn)廠務(wù)工,，或者下鄉(xiāng)勞動,，失去直接升學(xué)的機會。

李強：所謂“推薦”，根本沒有標(biāo)準(zhǔn),，全憑領(lǐng)導(dǎo)一句話,。這就導(dǎo)致了在很多地方，誰有關(guān)系誰就可以上大學(xué),，上大學(xué)更是成為干部子女的一項特權(quán),，當(dāng)時流傳著“學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”的說法,。"工農(nóng)兵"被推薦到大學(xué),，最主要的目的并不是學(xué)習(xí)，而是"上大學(xué),、管大學(xué),、用毛澤東思想改造大學(xué)"，簡稱"上,、管,、改"。這種本末倒置的指導(dǎo)思想,，使大學(xué)教育走上了嚴(yán)重的形式化,、政治化。而在"不讓一個階級兄弟掉隊"的指導(dǎo)思想下,，所有教學(xué)都得照顧班上最差的同學(xué),，而推薦學(xué)員的最低文化要求僅僅是初小文化，也就是剛剛達(dá)到脫盲水平,，許多大學(xué)為此不得不"大學(xué)變小學(xué)",。

《我的1977》這本書，記錄了陳建功,、周國平,、等近二十位在77、78級參加高考的文化精英撰寫的回憶文章,，真實地記錄了他（她）們1977年高考的個人入學(xué)經(jīng)歷,，見證了那個年代的歷史。書中有這樣一段：

早年在四川下鄉(xiāng)的薛道華,，所在公社1976年獲得兩個推薦上大學(xué)的指標(biāo),，一個給了他，另一個給了某休養(yǎng)院副院長的孩子,。實際錄取時，薛道華上大學(xué)的名額被休養(yǎng)院另一副院長的子女頂替,，他被安排到成都無線電機械學(xué)校,，結(jié)果當(dāng)時縣文教局局長的女兒也要上學(xué)，又把薛道華擠到了“中師”——溫江地區(qū)師范學(xué)校。開學(xué)時,，薛道華抱怨了一句：“我填寫的大學(xué)錄取表,，怎么會錄取到中師？我有點想不通,?！钡诙欤闹袔熶浫⊥ㄖ獣脖皇兆吡?。

高考恢復(fù),，給了大家公平起點

1977年，在鄧小平的決策下,，停滯十年的高考終于恢復(fù),。

這年的冬天，500多萬年齡介于18-30歲的青年從農(nóng)村,、工廠,、牧區(qū)、學(xué)校和機關(guān),，涌向考場,。1978年7月，又有600多萬人參加高考,。這其中,，就有李強?；謴?fù)高考,，重新告訴人們，可以通過個人努力改變自己的命運,。

李強：恢復(fù)高考前,，全社會當(dāng)時都處于一種階級斗爭的狀態(tài)，人才怎么培養(yǎng)呢,？整個社會非常迷茫,。包括我自己在內(nèi)的很多年輕人沒有目標(biāo)。我是77年底從黑龍江下鄉(xiāng)回到北京,，因為沒有關(guān)系,，就在家里等著街道辦給分配工作。我是78年初才知道恢復(fù)高考,，特別激動,，終于有了人生的目標(biāo)。當(dāng)年7月就參加了高考,，考入了人民大學(xué),?；謴?fù)高考，實際上給社會樹立一個目標(biāo),，告訴大家,，考試制度是一個公正選拔人才的機制。因為在此之前通行的原則是"唯成分論",，紅五類,、黑五類，個人的前途不掌握在自己手里,，而是取決于你的父母,、你的家庭背景。一個"不良"的家庭出身,，就要注定你一生坎坷的命運,。恢復(fù)高考,，用"分?jǐn)?shù)論"打破了"成分論",。因為它至少給大家一個相對公平的起點。

1977年12月11日,，恢復(fù)高考后的第一批考生精神抖擻邁入考場

李強：中國是個人情社會,，如果不用分?jǐn)?shù)去衡量，就會有無數(shù)的辦法找關(guān)系“走后門”,，使得無法公平公正選拔人才,。在這樣的社會背景下，高考抵制了人情社會,，學(xué)生憑自己的奮斗變成最重要的,。不管你是否出生于窮鄉(xiāng)僻壤，是否有社會地位,，只要考分高了,，就會被錄取。到現(xiàn)在為止,，盡管我們提出說高考有很多的缺點,，沒有辦法綜合性考察人才，但是它在一件事情上,，做到了公平公正,。就是，全體中國人在考分面前,，人人平等,。這是一個公正的理念，對中國社會意義特別大,。

“恢復(fù)高考制度至今已經(jīng)40年,。從1977年高考錄取率不足4%,，到現(xiàn)在50%左右，這樣的變化也使中國的高等教育從精英教育進(jìn)入高等教育普及化階段,。在這樣一個背景下，我們要反思,，高考改革該怎樣適應(yīng)時代發(fā)展,？我建議高考恢復(fù)全國統(tǒng)一命題，并取消加分,。調(diào)查研究數(shù)據(jù)證明,，這樣做會更有利于考生們公平競爭，更有利于防止權(quán)力尋租或腐敗,?！?/p>

高考改革應(yīng)取消加分，恢復(fù)全國統(tǒng)一命題

近年來,，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點大學(xué)的比例成為公眾關(guān)注的話題,。盡管我國高校招生規(guī)模不斷擴大，但高校特別是重點院校中的農(nóng)村生源比例卻一直呈現(xiàn)下降趨勢,。農(nóng)村學(xué)生為何難上好大學(xué),？怎樣才能讓更多的優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村學(xué)生？對此,，李強說,，在現(xiàn)實環(huán)境下，農(nóng)村孩子唯一能拼的只有高考成績,。因此,，他建議高考改革應(yīng)取消加分，恢復(fù)全國統(tǒng)一命題,。

李強：在全社會誠信道德水平不高的情況下,，加分貓兒膩太多。應(yīng)該把高考加分都取消,，讓所有學(xué)生公平競爭,。因為調(diào)查研究數(shù)據(jù)證明，這樣做會更有利于考生們公平競爭,，更有利于防止權(quán)力尋租或腐敗,。考察世界各國的考試制度,，制度設(shè)計的核心理念都是公平競爭,。在任何制度下，差異都不可能完全避免,，但國家首先要在制度設(shè)計上做到公平公正,。

對此,，清華大學(xué)經(jīng)濟社會數(shù)據(jù)中心進(jìn)行了一個調(diào)查數(shù)據(jù)。針對全國高校學(xué)生的基礎(chǔ)信息,，比如入學(xué)分?jǐn)?shù),、家庭情況等，通過計算一個叫“優(yōu)比”的指標(biāo),，測量出了不同家庭背景的人上大學(xué)的概率,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果不算高考加分等因素,，農(nóng)民的孩子總體競爭力還可以,。但如果把加分等因素算進(jìn)去，各類管理者家庭的孩子和私營企業(yè)主家庭的孩子的優(yōu)比,，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)民的孩子,。如果再把自主招生的因素加進(jìn)去，農(nóng)民孩子的優(yōu)比指標(biāo)得分更是會出現(xiàn)驟降,。

李強：黨的十八大報告中有三個詞讓我印象深刻：權(quán)利公平,、機會公平和規(guī)則公平。如果高考用同一張卷子,，大家都有同樣的權(quán)利和機會,，也都遵守同樣的規(guī)則，那么考上好大學(xué)就完全要憑真本事了,。美國公平競爭環(huán)境相對不錯,，SAT、托福等考試都是全國統(tǒng)一命題,，但結(jié)果仍然是有錢人家的孩子上名校的概率更大,。這不是因為權(quán)力尋租或者腐敗，而是富裕家庭孩子所能享受到的教育條件更優(yōu)越,。

應(yīng)建立普通高等教育與職業(yè)教育銜接的立交橋

李強說,，在教育體制上，要改革高考指揮棒,。人才應(yīng)該有多種選拔渠道,，不能老是千軍萬馬過獨木橋。我國擁有世界上最龐大的工人隊伍,，為什么在全世界技能大賽中很少獲過好名次,？為什么產(chǎn)品質(zhì)量、工藝水平上不去,？就是因為長期以來職業(yè)教育被忽視,，技術(shù)工人不受重視。

李強：在德國,、法國歐洲國家,，高校毛入學(xué)率也就百分之五十幾,，年輕人不上大學(xué)是很正常的事情，很多人選擇做技術(shù)工人,，因為社會地位和薪酬和白領(lǐng)沒有本質(zhì)差異,。職業(yè)技術(shù)學(xué)校與大學(xué)也是打通的，將來不想做技術(shù)工人了,，再去考大學(xué)也沒有問題,。但反觀我國，普通高等教育和職業(yè)教育這兩條路從初中畢業(yè)后就基本分離了,。要想上大學(xué)就得上高中，一旦上了職高,，再想進(jìn)高一級學(xué)校深造就較困難,。其實這兩條路完全可以進(jìn)一步打通。這就需要在制度設(shè)計中真正建立普通高等教育與職業(yè)教育銜接的立交橋,。其實我們可以搭建兩個平臺的互通,，這也是高考改革面臨的新目標(biāo)。只有這樣,，才能培養(yǎng)出社會主義建設(shè)中需要的多種人才,。

全社會的心態(tài)好，高考才能好

大教育家皮基亞特提出,，教育是有階段性的,，適當(dāng)?shù)碾A段學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹R。然而,，很多家長強迫孩子從小學(xué)甚至幼兒園開始就會接觸各種課外知識,、特長輔導(dǎo)、競賽比賽,。即使在北京,，如果沒有進(jìn)入人大附中等好中學(xué)，上名校的概率也會減少,。整個社會都在為能上好幼兒園,、好小學(xué)、好初中,、好高中,、好大學(xué)拼的你死我活。

李強：高考雖然是最終端的手段,，但最核心的是全社會的心態(tài)和家長的心態(tài),。首先，家長要擺正心態(tài),。千軍萬馬過獨木橋,，拼命讓孩子學(xué),，恨不得沒出生就開始胎教。填報高考志愿時,，很多都不是孩子的興趣,，背后都是家長在選擇。目前整個社會氛圍不太正常,。表面是高考,，選拔人才，而前面的整個培養(yǎng)過程是全社會的心態(tài),。全社會要有一個積極陽光的心態(tài),，讓孩子有一個幸福的童年，該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，該考試考試,。社會心態(tài)正常了，也就會梳理出更好的考試體制,。

最后,，祝同學(xué)們高考順利！??！

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