（原標題：社會學家李強：恢復高考40年最大社會意義是抵制“走后門”）

李強資料圖

李強,，恢復高考后的78級考生,，著名社會學家?，F(xiàn)任中國社會學會會長,、清華大學民生經(jīng)濟研究院院長,，博士生導師,。清華大學首任社會科學學院院長,。長期關注中國社會分層與社會結構問題,，是中國社會分層研究領域的權威,。

李強：

“中國是個人情社會,，如果不用高考的分數(shù)去衡量,，就會有無數(shù)的辦法“找關系”、“走后門”,，使得無法公平公正選拔人才,。1977年恢復高考到現(xiàn)在，盡管我們說高考有很多缺點,，不能綜合性考察人才,。但它在一件事情上，做到了公平公正,。就是,，全體中國人在考分面前，人人平等,。這個對中國社會意義特別巨大,。”

恢復高考前,，“學好數(shù)理化,，不如有個好爸爸”

1966年，文革爆發(fā),。在那個"懷疑一切,，打倒一切"的狂熱年代里，高考制度也沒能幸免,。從1966年1972年的6年間,，除北京大學、清華大學等少數(shù)高等學校試點招收少量工農(nóng)兵學員外,，高等學校的招生工作幾近停滯,。

1972年,，高校全面恢復招生,，實行“自愿報名、群眾推薦,、領導批準,、學校復審”的招生原則。給予“具有兩年以上實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀工農(nóng)兵”推薦資格,。同時,，應屆高中生，或者進廠務工,，或者下鄉(xiāng)勞動,，失去直接升學的機會。

李強：所謂“推薦”,，根本沒有標準,，全憑領導一句話。這就導致了在很多地方，誰有關系誰就可以上大學,，上大學更是成為干部子女的一項特權,，當時流傳著“學好數(shù)理化，不如有個好爸爸”的說法,。"工農(nóng)兵"被推薦到大學,，最主要的目的并不是學習，而是"上大學,、管大學,、用毛澤東思想改造大學"，簡稱"上,、管,、改"。這種本末倒置的指導思想,，使大學教育走上了嚴重的形式化,、政治化。而在"不讓一個階級兄弟掉隊"的指導思想下,，所有教學都得照顧班上最差的同學,，而推薦學員的最低文化要求僅僅是初小文化，也就是剛剛達到脫盲水平,，許多大學為此不得不"大學變小學",。

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