許多家長擔心孩子“輸在起跑線上”,，不能進入“名校”,，紛紛將孩子送入培訓班“惡補”,。新華社發(fā)蔣躍新作

“別人都在學，我們可不能落后,?！苯扛嬖V記者：“在此之外，還要為孩子打造一些不一樣的特長,。孩子的父親在高校搞科研,，我們經(jīng)常帶孩子去實驗室讓他了解實驗的原理，培養(yǎng)他的科研能力,?！?/p>

“我們也知道孩子太小、壓力太大,，但是為了孩子的未來,，家長只能順應規(guī)則，給孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境,?！痹鴳僬f。

“現(xiàn)在不少小學確實存在‘課堂不學課后學’的怪圈,。很多知識孩子已經(jīng)學會了,，他們對課堂毫無興趣，但考試起來分數(shù)高,，家長還對此洋洋得意,，課余后繼續(xù)把孩子送到培訓班去‘超前教育’?！遍L沙市一位小學老師告訴記者,。

“孩子在上小學之前的亮眼成績,，都是課外培訓而來，這需要家長大量時間和金錢做支撐,。父母如果沒有厚實的知識能力,、殷實的經(jīng)濟基礎，在這么殘酷的競爭中敲門磚都沒有,?！币晃患议L頗為無奈地說。

是“領跑教育”還是“拔苗助長”,？

“很多家長喜歡用超前教育讓孩子達到看上去‘比其他孩子更聰明’的狀態(tài),。”丁加勇說,，“在本該無憂無慮的年紀被灌輸各類帶著功利性的知識,，這種‘拔苗助長’式的超前教育并不適合，也不符合孩子的發(fā)展規(guī)律,?！?/p>

丁加勇指出，已有科學家通過實驗論證,，家長“搶跑”讓孩子早于同齡人掌握更多技能,，但其實早期教育的“領跑”優(yōu)勢并不會一直保持下去。這些兒童上小學四年級后,，就會逐漸喪失這種優(yōu)勢,，而接受父母循序漸進教育的孩子通常都趕了上來。

不少受訪專家指出,，隨著孩子的成長,，他們的學習興趣、學習態(tài)度漸漸地開始支配他們的學習效果,。超前教育的兒童在早年所體現(xiàn)出來的智商優(yōu)勢并非他們真實能力的體現(xiàn),，而是建立在他們比其他孩子學習了更多知識的基礎上。