在行政地域之間的緩沖地，家長(zhǎng)如何選擇學(xué)校,，學(xué)校如何選擇學(xué)生,，需要一個(gè)緩沖時(shí)間段。在談到這個(gè)緩沖時(shí)間段時(shí),，該專(zhuān)家稱(chēng),，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，三年比較適合,。在這三年里,，行政區(qū)之間可以根據(jù)每年孩子上學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的解決,，在孩子上學(xué)方面,，涉及的戶口、房產(chǎn),、就近原則等政策一定要靈活使用,，這樣，家長(zhǎng)也就沒(méi)必要驚慌,。
行政區(qū)域接壤處職責(zé)確定宜早不宜晚
西安上學(xué)難為何集中在高新與雁塔交界處,，經(jīng)開(kāi)、浐灞與未央交界處,？
根源在于老的行政區(qū)與新的開(kāi)發(fā)區(qū)建校的方式不一樣,。老行政區(qū)域，公辦學(xué)?；蛟瓉?lái)的子弟學(xué)校較多,，而開(kāi)發(fā)區(qū)多以民辦學(xué)校為主。開(kāi)發(fā)區(qū)將建校責(zé)任推給了開(kāi)發(fā)商,，公辦學(xué)校少,，民辦學(xué)校多,，過(guò)度市場(chǎng)化后，形成了上學(xué)貴,、上學(xué)難,。
未央與經(jīng)開(kāi)接壤處，交界線長(zhǎng),、涉及面廣,，在教育、衛(wèi)生等百姓基本需求方面,，經(jīng)開(kāi)很大程度上并不完善,，需要得到未央的支持和幫助。隨著經(jīng)開(kāi)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基本設(shè)施的不斷建設(shè),，這個(gè)局面在慢慢改變,，但短時(shí)間內(nèi)很難破局。
未央和經(jīng)開(kāi)行政區(qū)劃分,，多數(shù)都是以公路為坐標(biāo),。在交界處，一條馬路將一個(gè)小區(qū)劃分成兩個(gè)不同的區(qū)域,。這樣一來(lái),，一部分業(yè)主的孩子到未央轄區(qū)上學(xué)，另一部分業(yè)主的孩子就得到經(jīng)開(kāi)轄區(qū)就讀,。按以往的建校范圍,，勢(shì)必造成同一個(gè)小區(qū)業(yè)主的孩子，一部分離校近,，一部分離校遠(yuǎn),，孩子和家長(zhǎng)都有意見(jiàn)。
這種現(xiàn)象很大程度上來(lái)講,，就是在行政區(qū)域劃分時(shí),，調(diào)研不夠，政府相關(guān)部門(mén)沒(méi)有應(yīng)急預(yù)案,。
該專(zhuān)家指出,，特別是有爭(zhēng)議的小區(qū)，不能搞一刀切,，需要一個(gè)過(guò)渡時(shí)間,。孩子上學(xué)是大事，確保每個(gè)孩子義務(wù)教育階段有學(xué)上是底線,。行政區(qū)之間的教育部門(mén)為了少收孩子或不收孩子,，在爭(zhēng)議地段相互推諉，造成了學(xué)難上的緊張局勢(shì),。這種緊張局勢(shì)隨著時(shí)間推移就會(huì)增加,、升溫,，給政府形象造成了不好影響,。
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