但文科生并非與科技絕緣,?；叵肫饋恚业耐瓯焕砜葡嚓P(guān)的家庭教育所型塑——十萬個(gè)為什么,、百科全書,、科學(xué)畫報(bào)。然而,，直到上了大學(xué),，我才明白許多常識(shí)被一而再再而三地誤讀。大四,，在結(jié)束一段媒體實(shí)習(xí)后,，我決定換個(gè)視角。非常巧,，當(dāng)時(shí)一篇關(guān)于果殼網(wǎng)的報(bào)道,，一下就吸引住了我。后來,，我成了內(nèi)容團(tuán)隊(duì)里除古漢語專業(yè)出身的主編之外,，“唯二”的文科生,。

我為好奇心感到興奮，感覺另一個(gè)世界向我打開,。那份實(shí)習(xí),，不一定是成果最多的，卻是最塑造三觀的,。它教會(huì)我：如何分析問題,，信息從哪里求證，如何將復(fù)雜的道理簡單地解釋……

傳播科學(xué)是一門手藝,，也是科學(xué)被大眾理解的關(guān)鍵,。如果科學(xué)是冰冷、高傲的,，那么你就不能奢望它被傳播,，讓人信任。

作為一個(gè)站在文理墻頭的人,，我會(huì)思考公眾在關(guān)心哪些問題,，同時(shí)不斷從科學(xué)世界吸收養(yǎng)料，精進(jìn)對(duì)于世界的理解,。

然而,，思考傳播越多，我看到了越多比科學(xué)傳播更加深入的事情——科學(xué)與人類的關(guān)系到底是什么,？對(duì)于科學(xué)專業(yè),，我并沒有深入的理解，來自文科生視角的科學(xué)話題,，能否傳遞不一樣的聲音,？

這個(gè)想法被我不斷地用實(shí)踐細(xì)碎地實(shí)現(xiàn)著。2016年,，我參與了“物種日歷”美食主題的寫作,，那些餐桌上的物種，被我用人文的角度敘述了一遍：水稻和小麥為什么能孕育文明,，中東為何為鷹嘴豆?fàn)幊?，牛至如何在地中海旅行，羅勒又怎么在亞洲和歐洲花開兩朵各表一枝……

我也寫過《神奇女俠》和心理學(xué),，寫過《隱藏人物》和送阿波羅上天的女生,，寫過鐘表匠、畫鳥人,、藥片商,、工程師，等等?？茖W(xué),、技術(shù)和自然的面向原來如此豐富，不僅是教你怎么吃能不長胖,。

移居倫敦之后,，這樣的感受更加強(qiáng)烈了。在博物館,、酒吧,、劇場、大學(xué),，科學(xué)以如此豐富,、宏大而深厚的形式展現(xiàn)給我，你可以在藝術(shù)博物館里欣賞自然之美,，也可以在科學(xué)博物館體會(huì)戰(zhàn)爭之傷,；科學(xué)喜劇和脫口秀在動(dòng)物博物館里上演，帝國理工的節(jié)日居然是科學(xué)家爭相練攤……