學(xué)生期末成績須“正態(tài)分布”？不必搞一刀切

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2021-01-15 16:43:06 新京報

學(xué)生期末成績須“正態(tài)分布”,？不必搞一刀切

▲中南大學(xué),，資料圖,，圖/新京報網(wǎng),。

近日,，中南大學(xué)軟件學(xué)院某吳姓教師在朋友圈吐槽：“教務(wù)辦要求自己將50名學(xué)生成績從90分改成80分,，以符合成績‘正態(tài)分布’，可他們確實都很優(yōu)秀,，這要怎么改,。”消息一出,，引發(fā)網(wǎng)友熱議,。

據(jù)媒體報道，記者從學(xué)生處證實,，該朋友圈確系吳老師所發(fā),。該校宣傳部回應(yīng)，目前學(xué)校已組織相關(guān)部門去了解,、調(diào)查具體情況,。至于學(xué)校是否存在“正態(tài)分布”的打分規(guī)定,，該工作人員表示不清楚，“應(yīng)該會有一個調(diào)查結(jié)果的”,。

要求成績呈正態(tài)分布,，多是基于“防水課”考量

“成績呈正態(tài)分布”通俗些說，就是要求高分跟低分要控制在一定比例之下,，大多數(shù)學(xué)生成績都處在中間,，是近年來不少大學(xué)教學(xué)與考試管理時采取的“調(diào)節(jié)手段”,。

某知名高校曾被爆出過：對于全校公選課及大類課程,，嚴格執(zhí)行分數(shù)段比率人數(shù)限制，如90分以上不大于20%,、80分以下不少于30%,。但對于專業(yè)課程，沒有給分限制,。

人為干預(yù)學(xué)生分數(shù)段分布情況,，確實很容易遭到質(zhì)疑，但此舉未必就全無道理,，也不宜被一竿子打死,。

從教學(xué)和考試質(zhì)量管理看，學(xué)校教務(wù)部門要求成績呈正態(tài)分布,，本意是讓成績更公平,，不會因為老師的差異而出現(xiàn)同一門課拿到不同分數(shù)的情況。現(xiàn)實中,，老師在命題,、閱卷時，可能因為老師的個體差異,，導(dǎo)致學(xué)生分數(shù)差異極大,。這既容易造成學(xué)生加權(quán)核算上的不公平，也會造成“水課”現(xiàn)象,。

如果同一門課程有的老師給分低,、有的給分高，在實行學(xué)分制的背景下,，追求好看績點的學(xué)生可能更愿意選給分高的教師,，而不愿意選給分低的教師。這難以反映學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握學(xué)科知識的真實情況,，也會助長教師降低教學(xué)和考試難度，給學(xué)生高分,。

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