E:的確,。包括模特的選擇,、人物的造型等等,從審美的市場接受度上來討論,,消費者作為受眾,,有投好惡票的權利,這本身也是在給品牌以市場反饋,。更多注重文化內涵和產品質量,,才能更好贏得市場、也贏得認同與尊重。
從審美角度看:
培養(yǎng)健康審美趣味,,涵養(yǎng)強大審美自信
F:正如人有高矮胖瘦,,人的長相也各有特點,“瞇瞇眼”,、吊眼梢本就是客觀存在的樣貌特征,。在此基礎上,有環(huán)肥的豐腴美,,有燕瘦的苗條美,,有人推崇纖細,有人推崇力量……每個人都有自己特定的審美標準,,個人的審美偏好也各不相同,。這是個人的自由,也是個人權利,。從這個角度看,,眼睛大也好小也好、膚色深也好淺也好,,每個人盡可以保持自己的審美偏好,,無需定于一尊。
G:不過,,一個時代,、一個社會,也都會有屬于自己的風尚,,這是一種大眾審美或者說社會審美,。大眾傳媒上的內容,包括廣告,、視頻等等,,都會影響甚至塑造這樣一種社會審美。我們包容多元的個體審美趣味,,但也需要形成一種健康的大眾審美,,更需要塑造一種向上的主流審美。這樣的審美,,決不能是扭曲的,、惡俗的;塑造這種審美的大眾文化產品,,也不能是媚俗的,、病態(tài)的、矯揉造作的,。眼睛可大可小,,但要精氣神十足,;身材可胖可瘦,但要自信從容陽光,。這樣,,整個社會的審美才能更健康也更健全,。
H:一個基本前提是,,不能讓西方塑造我們的審美。對于他們惡意的丑化和不懷好意的污蔑,,要保持足夠的警醒并予以反擊,。在歷史上,西方國家對于中國人就有“傅滿洲”“查理陳”“蘇西黃”這樣的刻板印象,,“瞇瞇眼”甚至成了一種辱華符號,。在這樣的情況下,我們尤其需要防止被這種歧視性的審美趣味給帶歪了,。
人教版數(shù)學教材插圖問題,,引發(fā)廣泛關注,。對此,教育部教材局表示,,已介入調查,;出版社也表示,已著手重新繪制,。教材屬于公共產品,,承載育人功能。
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