均出自孩子們之手。
獎勵別具意義
用勞獲為期末“加餐”
原來,,該校有一個“耕讀園”,這些果蔬都是孩子們利用勞動課或課余時間,在園子里種下的時令蔬菜,。
“每個年級負責一塊土地,孩子們通過改良土壤,,種出了長勢較好的蔬菜瓜果,。”李楊介紹道,。
粗壯色亮的甘蔗,、綠油油的芹菜、白凈的蘿卜……經(jīng)過幾個月的培育,、管理后,,“耕讀園”里碩果累累,喜獲豐收,。
恰逢假期前夕,,于是師生們一起提前收割,并把它們作為期末獎勵,,在散學典禮當天派發(fā)給品學兼優(yōu),、表現(xiàn)優(yōu)異的學生,讓大家在收獲勞動成果的同時,,學會懂得糧食的珍貴,。
當天,不少家長也受邀前來分享喜悅,。
“太有愛了,,這就是最好的勞動教育。現(xiàn)在孩子與土地親密接觸的機會很少,,對農(nóng)作物了解也很少,,通過這種模式能讓孩子們明白‘一分耕耘一分收獲’的道理,感受到糧食的珍貴,?!奔议L吳女士表示。
其實,,
這些“大禮包”背后,,
也蘊藏著學校對勞動教育的
深入思考。
傳承耕讀文化
勞動教育從紙落“地”
據(jù)悉,,發(fā)放果蔬作為期末獎品,,白石小學已不是第一次。
近年來,白石小學在“傳承耕讀文化,,行走未來田野”辦學理念指引下,,以“耕讀教育”為辦學特色,通過打造勞動基地,,研發(fā)校本課程,,開展耕讀活動,力圖建設為一所具有耕讀文化特色的鄉(xiāng)村學校,。
“在學校里,,同學們體驗過挖番薯、摘青菜,,感受過豐收的喜悅,,也觀察過甘蔗等農(nóng)作物的生長過程?!崩顥罱榻B,,同學們在學習文化課之余,結(jié)合勞動教育,、體驗農(nóng)耕,,觀察植物生長,讓勞動教育從“紙上”落地,。
去年,,該校還在耕耘“耕讀園”的基礎上,開發(fā)“耕藥園”,,并與斗門區(qū)僑立中醫(yī)院共同開設黃楊中醫(yī)講堂宣教點,,讓學生進一步了解中藥知識。
近年來,,白石小學被評為“第二批廣東省中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學?!薄爸楹J袆趧訉嶒瀸W校”“珠海市中醫(yī)藥文化進校園試點學?!钡确Q號,。
如此“食”在的獎品,
既有趣又接地氣,。
期待勞動之花,,
在斗門校園里越開越絢麗!
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