針對(duì)男孩的行為問題,,校方表示已與家長深入交談,了解到家長因忙于生意,,對(duì)孩子的教育引導(dǎo)有所欠缺,,男孩的不良行為可能源于觀看手機(jī)和在市場環(huán)境中接觸到的不良影響。因此,,學(xué)校將加強(qiáng)監(jiān)管,,并對(duì)男孩進(jìn)行正面引導(dǎo)。
華中師范大學(xué)教授、中國青少年心理衛(wèi)生專委會(huì)榮譽(yù)委員鄭曉邊指出,,男孩的這些問題反映出在行為習(xí)慣培養(yǎng)上的缺失,,通常與3-6歲期間的家庭教育密切相關(guān)。這一階段是兒童的敏感期和關(guān)鍵期,,若家庭教育引導(dǎo)不足,,孩子易模仿父母或其他人的不良言行。進(jìn)入小學(xué)后,,學(xué)??赏ㄟ^開設(shè)心理健康教育課程,對(duì)特殊兒童進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,,幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正,。
鄭曉邊強(qiáng)調(diào),家長采取聯(lián)名信方式要求其他孩子轉(zhuǎn)學(xué),,既不理性,,也違背教育公平原則。學(xué)校應(yīng)開展依法育兒系統(tǒng)培訓(xùn),,提升家長教育水平,,使其理解并遵守國家教育公平政策,以平和態(tài)度探討解決方案,,而非簡單地讓孩子停學(xué)了事,。
此外,鄭曉邊對(duì)男孩母親寫下安全保證書,,許諾若男孩再有欺凌行為便主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)的做法表示不贊同,。他認(rèn)為,家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施旨在推動(dòng)依法育兒,,父母是第一責(zé)任人,。家長需理解并改進(jìn)教養(yǎng)方式,與學(xué)校共同改善教育策略,,確保孩子在家庭,、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)愛下健康成長。