教師職稱評選過程的不透明現(xiàn)象亦飽受詬病,。教師們目睹他人成績平平卻成功晉升,難免心生不滿,,久而久之可能喪失教學熱情,,淪為佛系群體。
眾多教師呼吁取消職稱與工資掛鉤,,建議按教齡和教學成果計酬,,使教師能專注于教學,無需為職稱晉升或發(fā)表論文分心,。
針對上述意見,,官方作出回應:全面取消教師職稱評選制度并不現(xiàn)實,但承諾將完善審核機制,,引入公眾監(jiān)督,,確保評選公正透明,以贏得教師群體的信任,。
對于鄉(xiāng)村教師,,官方透露將提供更優(yōu)厚的福利政策,。符合一定工齡及基本條件者,有望直接獲得副高職稱,,這無疑給鄉(xiāng)村教師帶來鼓舞,,既保障其退休后的生活,也有助于吸引新鮮血液投身鄉(xiāng)村教育,。
近年來,,教育政策改革持續(xù)推進,涉及教師群體的各項措施如教師輪崗,、末位淘汰,、清退機制等,引發(fā)了廣泛的社會關注,。這些改革傳遞出明確信息:教師雖屬穩(wěn)定職業(yè),,但仍需全力以赴投身教學。為此,,職稱評選制度的改革勢在必行,,以避免一線教師心生失望。
【編者按】本文是上海外國語大學(SISU,,即“西索”)上海全球治理與區(qū)域國別研究院“歐洲研究”特色研究團隊與澎湃新聞國際部合作推出的專欄“西索歐洲評論”的第38篇
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