人工智能技術迅猛發(fā)展,,推動AI應用場景日益豐富,。近期,浙江多所中小學校周邊涌現(xiàn)出“AI自習室”,,在家長群體中熱度不減,。這些新型自習室是否真能提升學習效率?其本質究竟是教育創(chuàng)新還是營銷噱頭,?
周末的杭州西湖區(qū)某“AI自習室”內座無虛席,,小、初,、高各年級學生齊聚一堂,,專心致志地使用學習機進行刷題練習。相較于傳統(tǒng)的自習模式,,“AI自習室”配置了督學人員,,他們實時監(jiān)控每位學生的學習進程,包括答題準確率,、專注時長,、知識薄弱點等關鍵數(shù)據(jù)。借助這些大數(shù)據(jù)分析,,督學可為學生量身定制個性化的學習方案,。
在探訪多家自習室后,記者了解到,,選擇AI自習的家長普遍期待孩子通過精準刷題實現(xiàn)查漏補缺,。然而,部分家長在體驗AI學習模式后,,亦表達出他們的擔憂,。
家長王玉葉指出,過度依賴刷題可能導致思維固化,;家長杜女士則擔心,,若孩子提前預習或熟悉了知識點,可能在課堂上難以保持專注,。
針對3至7歲兒童與AI學習設備的接觸問題,,專家持審慎態(tài)度。浙江省智能教育技術與應用重點實驗室主任黃昌勤表示,,長期過度依賴AI設備可能導致學生自主思考與探究能力減弱,,即教育領域所關注的元認知能力,,而這恰是當前生成式人工智能在教育應用中的短板。
盡管AI賦能精準教育被視為必然趨勢,,但專家也指出,,從市場需求角度看,部分商家為迎合家長追求分數(shù)的心態(tài),,開發(fā)出可能導致孩子陷入“打怪升級”式學習負擔的軟件,。另一方面,隨著市場參與者增多,,一些晚托機構與AI自習室合辦,,隱含學科培訓之疑。因此,,專家呼吁相關部門盡早介入,,填補智能教育設備監(jiān)管的空白,從技術,、內容,、運營等層面規(guī)范行業(yè)發(fā)展,,以期讓智能教育真正惠及學生,,提升其學習效果。
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