媒體：警惕“野生”教育專(zhuān)家，童年的純真怎堪偏執(zhí)之傷,？

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2024-05-07 14:12:53 太湖朝霞

媒體：警惕“野生”教育專(zhuān)家

教育領(lǐng)域近期涌現(xiàn)出一批自稱“教育專(zhuān)家”的賬號(hào),，在社交媒體上活躍，其中一位名叫“趙菊英”的人士尤為引人注目,。她自詡為有著33年經(jīng)驗(yàn)的家庭教育專(zhuān)家及資深語(yǔ)文教師,，聲稱在全國(guó)做過(guò)上千場(chǎng)演講,。然而，她的教育方法卻飽受爭(zhēng)議,，比如要求孩子們毀壞心愛(ài)之物,，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)重于一切，甚至推崇監(jiān)控孩子的私人空間,，這些極端措施與培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的理念相悖,。媒體：警惕“野生”教育專(zhuān)家。

盡管這些做法顯得非理性且有潛在心理傷害,，趙菊英依舊在網(wǎng)絡(luò)上吸引了大量關(guān)注,，擁有數(shù)萬(wàn)粉絲。部分家長(zhǎng)或因盲目信任“專(zhuān)家”身份,，或被諸如“幼年背誦英文名著”等夸張宣傳吸引,，選擇跟隨其教育模式。調(diào)查揭露,，趙菊英的真實(shí)背景遠(yuǎn)非其所宣稱那般光鮮,，其“專(zhuān)家”頭銜多有夸大，實(shí)際資質(zhì)存疑,，這揭示了網(wǎng)絡(luò)上“野生專(zhuān)家”通過(guò)包裝自我以博取信任的現(xiàn)象,。媒體：警惕“野生”教育專(zhuān)家。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境降低了成為“專(zhuān)家”的門(mén)檻,，一些缺乏實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)和專(zhuān)業(yè)背景的人士,，僅憑虛夸的頭銜和宣傳便能收獲信眾。這種現(xiàn)象背后,，反映出家長(zhǎng)在子女教育問(wèn)題上的迷茫與焦慮，既渴望孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀,，又希望他們快樂(lè)成長(zhǎng),，二者間的平衡成為難題。于是,，某些極端且具有煽動(dòng)性的教育觀點(diǎn)趁虛而入,，利用家長(zhǎng)的焦慮心態(tài)推廣開(kāi)來(lái)。

教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)孩子健全的人格和對(duì)天性的尊重,，而非通過(guò)極端手段扼殺個(gè)性,。孩童時(shí)期的純真是無(wú)價(jià)之寶，社會(huì),、家庭都應(yīng)致力于營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)與理解的成長(zhǎng)環(huán)境,，避免偏執(zhí)和強(qiáng)制帶來(lái)的傷害。媒體：警惕“野生”教育專(zhuān)家,。

對(duì)此,，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,，清理不當(dāng)教育內(nèi)容，成為當(dāng)務(wù)之急,。平臺(tái)方也需承擔(dān)責(zé)任,，嚴(yán)格審核，杜絕不實(shí)信息傳播,。更重要的是,，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀，傾聽(tīng)孩子心聲,，鼓勵(lì)而非壓制,，順應(yīng)孩子天性，以愛(ài)和科學(xué)的方法引導(dǎo)成長(zhǎng),，共同守護(hù)那份純凈無(wú)瑕的童年時(shí)光,，讓愛(ài)與理智成為孩子成長(zhǎng)路上的堅(jiān)實(shí)后盾。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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