2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試,，教育部教育考試院命制的語文作文試題共3道,。試題貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“建設(shè)教育強(qiáng)國”重要論述的精神,，聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對教育提出的新要求，著力考查學(xué)生探索性,、創(chuàng)新性思維品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字解決真實(shí)問題,，學(xué)會溝通,、善于表達(dá)。

激發(fā)探究意識,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。“答案與問題”聚焦技術(shù)發(fā)展背景下“問題”內(nèi)涵與外延的變化,，思路開放,、多元；“抵達(dá)未知之境”突出不懼失敗,、不斷嘗試,、放眼未來的品質(zhì)；“真正的相遇”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身的體會或?qū)ι鐣挠^察去思索成長中的典型問題,。3道作文題均以“好奇心,、想象力、探究欲”為中心,，融合社會與個(gè)人,、科學(xué)與人文，強(qiáng)化對拔尖創(chuàng)新人才潛質(zhì)的考查,。

貼近學(xué)生生活,，彰顯青春氣象。作文題與考生生活息息相關(guān),，每道題可寫的空間與切入角度都很多,，學(xué)生既可以書寫時(shí)代主題，也可以結(jié)合個(gè)人生活與學(xué)習(xí),，從身邊具體事例談起,，表達(dá)個(gè)人成長中的感悟與思考,，彰顯直面成長,、勇立潮頭的青春擔(dān)當(dāng)。

精選典型素材,，引導(dǎo)解決問題,。作文材料文字簡潔，意蘊(yùn)豐富,，引導(dǎo)學(xué)生針對特定的現(xiàn)象去觀察,、歸納，凝煉想法,、提出問題,，或生動記敘，或深入論證,，體現(xiàn)思維的形象性,、深刻性,、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。

2024年高考3道作文試題緊扣習(xí)近平總書記有關(guān)“教育強(qiáng)國”重要論述精神,，精心選材,，合理布局。試題言簡意賅,，不在審題立意上設(shè)置門檻,，讓不同層次的學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會議題都能找到寫作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,、個(gè)性寫作,，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

新課標(biāo)I卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作,。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,，越來越多的問題能很快得到答案,。那么，我們的問題是否會越來越少,？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考,？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意,，明確文體，自擬標(biāo)題,；不要套作,，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字,。

設(shè)計(jì)思路：

本題材料由兩句話組成?！半S著互聯(lián)網(wǎng)的普及,、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案”這句話,，聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見現(xiàn)象,；而“我們的問題是否會越來越少”則把話題導(dǎo)入“答案與問題”這一對核心概念。材料以問句作結(jié),，結(jié)合引導(dǎo)語“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考,？”可知，本題并不局限于要考生就問題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯(lián)想和思考”上,。題面文字簡潔,，指向明確，審題并沒有難度,；話題發(fā)人深省,，意蘊(yùn)豐富，給寫作留下了充分的思考空間,。本題具有較強(qiáng)的思辨性,，考生可以思考的維度很多：比如問題的“多與少”，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,、人工智能的應(yīng)用,，越來越多的問題能很快得到答案，但人類還在不斷思考,，伴隨著舊問題的解決,，新問題會不斷產(chǎn)生，推動人類不斷邁上新臺階,。又如問題的“淺與深”,，最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的，往往是知識性的問題,，而更深層次的開放性問題,、復(fù)雜性問題、涉及價(jià)值判斷的問題,，卻很難直接通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案,。“淺問題”的迅速解決會助推人類更好地向“深問題”探尋,。再如問題的“得與失”,，當(dāng)越來越多的問題能很快得到答案，人類是否會變得習(xí)慣于讓機(jī)器代替思考,？缺少了知識的積累過程和難題的探索過程,，人們是否會越來越喪失提問的能力？表面的“問題”少了,，但深層的“問題”是否會更嚴(yán)重,？

本題立足于學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng),，考生可以就某個(gè)論題加以充分論證,，對某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行深度揭示，甚至也可以從更為樂觀積極的角度去暢想未來科技的發(fā)展,。一篇回應(yīng)時(shí)代之問的議論文,、一篇感悟獨(dú)具的記敘文、一篇情真意切的抒情文,，都是本題的合適表達(dá),。

新課標(biāo)II卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到,，長久以來,，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗,；隨著“天問一號”飛離地球,，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境,。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考,？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意,，明確文體，自擬標(biāo)題,；不要套作,，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字,。

設(shè)計(jì)思路：

本題從本試卷內(nèi)的閱讀材料引出相關(guān)的作文話題。作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I,，以材料三為主,，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應(yīng)材料一,，展現(xiàn)出人類的月球探索歷程,。作文材料最后一句“正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境”,，將偉大的人類探索之旅拉回到考生的生活學(xué)習(xí)情景,，其中的關(guān)鍵短語“抵達(dá)未知之境”，既包含了“抵達(dá)未知之境”之前的探索進(jìn)程,，充滿艱辛,，飽含期待；也蘊(yùn)含著“抵達(dá)未知之境”之后永不止步的愿望,，充滿信心,，渴望再度踏上征程。與考生此刻身處考場的情境不謀而合,。

考生立意作文,，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個(gè)人”這一語境，使“抵達(dá)未知之境”的太空之旅與青少年的成長發(fā)展之間構(gòu)成一種新的觀照維度,。成長過程中的艱辛與喜悅,、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開聯(lián)想與思考的著力點(diǎn),。材料中的“未知”也是一個(gè)值得思考的話題,。“未知”背后的“不確定性”,，讓探索變得迷人,，而好奇心在驅(qū)遣我們?nèi)ハ胂螅苿游覀內(nèi)ニ伎?，由此考生可以生發(fā)出深邃的議論與獨(dú)到的觀點(diǎn),。如果考生能以日常學(xué)習(xí)生活的成長進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫出生動形象,、感情真摯的記敘文,，寫出學(xué)習(xí)生活中無處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的,。

全國甲卷

試題內(nèi)容：

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。（60分）

每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處,。有時(shí),，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí),，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇,。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章,。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字。

設(shè)計(jì)思路：

本題選擇“相處”“相遇”這樣一個(gè)高中生的常見話題,，從貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象出發(fā)構(gòu)建作文素材,，希望借此引導(dǎo)學(xué)生用自己的文字表達(dá)出自己的理性思考或真情實(shí)感。

“每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處”,，是作文材料預(yù)設(shè)的一個(gè)前提,，更是青少年在成長過程中必須面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，多數(shù)青少年為此迷茫過,、困惑過,。“我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法”,，是青少年在“學(xué)習(xí)與他人相處”過程中遇到的常見現(xiàn)象,，“不愿表達(dá)自己的想法”可能成為封閉型人格形成的一個(gè)起點(diǎn)，不利于青少年的健康成長,。材料最后提出問題的正確解決之道——“坦誠交流才有可能迎來真正的相遇”,，不回避矛盾與分歧，充分表達(dá)自己,，坦誠交流,，才能交到知心的朋友，與他人,、與社會和諧相處,。材料三層語境，環(huán)環(huán)相扣,，一氣呵成,。“真正的相遇”是青少年成長所追求的目標(biāo),，也是材料中的關(guān)鍵詞語,，意味著你我之間，心無芥蒂,，無話不談,，共同成長。

材料是一個(gè)觀點(diǎn)的陳述,，沒有設(shè)限定性的情境任務(wù),，這給考生的寫作留下了足夠多的思考空間?？忌梢試@這個(gè)論題,，針對三層語境，結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn),，及觀察到的相應(yīng)社會現(xiàn)象,，通過分析思考，形成自己的認(rèn)識,?？忌梢葬槍φ麄€(gè)材料提出的問題進(jìn)行思辯，可以將其中的前提,、現(xiàn)象,、答案作為立論的基礎(chǔ),，也可以圍繞其中的關(guān)鍵詞語凝煉觀點(diǎn)。而用“相處”與“真正的相遇”,、“沖突”與“交流”,、“坦誠交流”與“真正的相遇”等進(jìn)行組合思辯，也可寫出切合題意,、思想深刻的好文章來,。考生如果選擇“相處”“相遇”“坦誠交流”等話題,，切合作文材料內(nèi)容,，擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事,、一段經(jīng)歷寫出有真情實(shí)感的記敘文,，也是我們所期待的。

（人民日報(bào)客戶端）