15個人的“綠洲”(10)

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2024-06-26 10:28:05 新浪

鄭婉君在高一時患了腦瘤,。做完手術(shù)回學(xué)校后，她的數(shù)學(xué)只考了6分,，被同學(xué)說是“傻子”,。父親不舍得再讓她上學(xué)，是井慧芳把她留在了學(xué)校,，告訴她：“可以不寫作業(yè),，但要聽課，不需要考慮太多,，學(xué)就行了?！?/p>

最后,，誰都沒想到，“說話慢,，走路慢,，干事也慢”的鄭婉君能考上伊犁師范大學(xué)。

龐勝利說：“教育是要不斷地給人信心,?！币粋€成熟的老師,，必須得面對現(xiàn)實?！耙獙嵤虑笫堑馗嬖V學(xué)生,，你所面臨的這個現(xiàn)狀，哪些經(jīng)過努力可以改變,，哪些改變不了,。”

為了這些“普通學(xué)生”,，老師們把自己的職業(yè)生涯逐漸交付于普通,。基礎(chǔ)題翻來覆去地講,，人生道理口干舌燥地說,，考上重點學(xué)校的學(xué)生屈指可數(shù)，而微末的教育細節(jié),，又難以用績效與考評衡量,。龐勝利認為，“教育的效果,，或許要等到10年,、20年以后才能顯現(xiàn)?！焙畛阌袝r會問他：“咱是不是有點阿Q精神了,？”

他們到庫爾勒的學(xué)校去交流，有人要把電腦上“且末一中”的字樣遮掩起來,，怕專業(yè)能力被人瞧不起——他們很少有機會講解難題,。但“好老師”來了，也不一定教得了這批“差學(xué)生”,。年近50歲的辛忠起說,，他們是真正從土里長出來的一批老師。

沙漠里的植株低矮,，為了扎根,，它們把營養(yǎng)都分給發(fā)達的根系。有人用“15粒來到且末的種子”來比喻他們的扎根奉獻,。其實,，有粒“種子”說：“年輕的時候如果覺得這個地方不好,，我就會走,。”

20多年過去,，他們被一種慣性推著向前,?；蛟S不是志向足夠堅硬，而是由于某種柔軟的韌性,。

“為什么沒有走,？”

這些老師提到了友誼與默契。這種默契包括：幾乎每個人都動過想要離開的念頭,，但誰也沒有告訴過對方,。

在讓人動搖的原因里，環(huán)境似乎是最不值得一提的一個,。

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