鄭婉君在高一時患了腦瘤,。做完手術(shù)回學校后,她的數(shù)學只考了6分,,被同學說是“傻子”,。父親不舍得再讓她上學,是井慧芳把她留在了學校,,告訴她:“可以不寫作業(yè),但要聽課,,不需要考慮太多,,學就行了,?!?/p>
最后,,誰都沒想到,,“說話慢,走路慢,,干事也慢”的鄭婉君能考上伊犁師范大學,。
龐勝利說:“教育是要不斷地給人信心?!币粋€成熟的老師,,必須得面對現(xiàn)實,?!耙獙嵤虑笫堑馗嬖V學生,,你所面臨的這個現(xiàn)狀,哪些經(jīng)過努力可以改變,,哪些改變不了,。”
為了這些“普通學生”,,老師們把自己的職業(yè)生涯逐漸交付于普通,。基礎(chǔ)題翻來覆去地講,,人生道理口干舌燥地說,,考上重點學校的學生屈指可數(shù),而微末的教育細節(jié),,又難以用績效與考評衡量,。龐勝利認為,“教育的效果,,或許要等到10年,、20年以后才能顯現(xiàn),。”侯朝茹有時會問他:“咱是不是有點阿Q精神了,?”
他們到庫爾勒的學校去交流,,有人要把電腦上“且末一中”的字樣遮掩起來,,怕專業(yè)能力被人瞧不起——他們很少有機會講解難題,。但“好老師”來了,也不一定教得了這批“差學生”。年近50歲的辛忠起說,,他們是真正從土里長出來的一批老師。
沙漠里的植株低矮,,為了扎根,,它們把營養(yǎng)都分給發(fā)達的根系。有人用“15粒來到且末的種子”來比喻他們的扎根奉獻,。其實,,有粒“種子”說:“年輕的時候如果覺得這個地方不好,,我就會走?!?/p>
20多年過去,,他們被一種慣性推著向前?;蛟S不是志向足夠堅硬,,而是由于某種柔軟的韌性。
“為什么沒有走,?”
這些老師提到了友誼與默契,。這種默契包括:幾乎每個人都動過想要離開的念頭,但誰也沒有告訴過對方,。
在讓人動搖的原因里,,環(huán)境似乎是最不值得一提的一個。
現(xiàn)代龍舟形狀大多是船上裝龍頭,,而在中國古代,,龍舟的形狀可以說是“千奇百態(tài)”,古籍里又是怎樣描述龍舟的呢,?
2024-06-09 15:09:20馬頭,、鳥頭還有虎頭