還有一些學生會采取相對折中的方案,,修雙學位,。比如剛才提到的那個原本能進浙大的男生,他的父親是上海交大工程學的畢業(yè)生,,希望孩子也能讀這個專業(yè),,到了美國之后,為了平衡父母的期待和自己的興趣,,他主修了工業(yè)工程和心理學兩個專業(yè),。
自我重塑最明顯的還是女性留學生。有本書叫《遠飛之夢》(Dreams of Flight: The Lives of Chinese Women Students in the West),,它里面就說,,出國留學給了年輕中國女性一個暫時逃離主流性別規(guī)定的機會,她們會利用這段經歷重構自己的性別身份,、親密關系以及生命歷程,。我在調研中也發(fā)現,很多女性在出國之后都會經歷主體意識的覺醒。
我覺得這種變化,,一部分來自美國大學的通識教育,,比如很多性別相關的課程,接觸到女性主義的理論和語言,,這些會改變認知,。更重要的體現在生活層面,比如在街頭,,你能看到很多爸爸在帶孩子,;各種學術會議里,做主旨演講的很多都是女性,。
很多女性回國后也會和我說,,她們以前能夠接受的東西,現在不能接受了,。工作場合里,,同樣的語言,以前覺得沒什么,,現在就會認為是性騷擾,,會反抗。
當然,,面對不同文化和觀念的沖擊,,有人成長,就會有人崩潰,。教育社會學里經常討論的一個問題,就是精英大學學生的心理健康,,這個系統(tǒng)里培養(yǎng)出來的學生,,心理的負荷通常都很重。有時候,,壓力會成為自我塑造的動力,,有時候它會造成巨大的傷害。
我也經常被問到,,什么樣的人適合留學,,我覺得這個問題特別難回答,因為這里面有很多的自我認知,,而且一個人的自我本身也是在發(fā)展和變化的,,但是基本上,在留學之前,,你還是會有一個大致的感知,,你是一個什么樣的人,是特別守舊,特別不愿意去新環(huán)境,,還是特別喜歡學習新事物,;還有就是抗壓能力如何。不過隨著疫情后國際旅行的恢復,,大家短期出來看世界的機會也有,,可以試著出來看看,這也是一種自我發(fā)現的過程,。
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