校園鐵絲網(wǎng),，能托住下墜的孩子嗎,？(12)

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2024-07-26 11:40:10 網(wǎng)易

鎖朋經(jīng)常遇到,，學(xué)生自殺事件發(fā)生后,，學(xué)校因為害怕其他同學(xué)心理受波及,，避免引發(fā)輿情危機，第一反應(yīng)是盡量封鎖消息。她解釋,，這和人的本能有關(guān),，危機來臨就本能地否認(rèn),、退縮和防御,，像鴕鳥一樣，“他們（學(xué)校）可能覺得這樣做,，別人不會發(fā)現(xiàn),，講出來反而刺激大家?！?/p>

她認(rèn)為,，核心原因是大家對自殺這件事了解得太少了，導(dǎo)致一些預(yù)防工作變得滯后,、收效甚微,，甚至還有點令人啼笑皆非。

生命教育時常被誤讀,。鎖朋說,，像預(yù)防溺水等安全教育，一些學(xué)校會告誡學(xué)生,，你們不可以這樣,。“這叫生命告誡,，是恐怖教育,。”

今年春天,，鎖朋接到了一起自殺已遂危機管理的個案邀請,，這所中學(xué)第一次主動把危機干預(yù)工作者邀請進(jìn)校園,。一周內(nèi),，鎖朋趕到學(xué)校，她了解到,，那是一位高度疑似精神分裂癥的高三學(xué)生,，在妄想幻聽的支配下自殺了。

之后,，鎖朋給出事學(xué)生的班級開了一次生命教育的班會,，又對出事學(xué)生的室友進(jìn)行了小組危機輔導(dǎo)，還對處理事件的老師和校領(lǐng)導(dǎo)單獨輔導(dǎo),，總結(jié)了此次事前危機干預(yù)工作的不足,。

接觸各方后，鎖朋發(fā)現(xiàn)一個問題,，和以往她所接觸到的其他自殺已遂事件一樣,，這起事件的出事學(xué)生曾經(jīng)表達(dá)過“自己做什么都沒有用了”的話語，身邊的人只是勸他不要這樣想，但是都沒有意識到這是一個非常危險的信號,。

“所有的自殺信號都是在求助,。”鎖朋說,。這些自殺信號在專業(yè)的工作指南上是明確指出來,，每個人都可以學(xué)會，就像心肺復(fù)蘇一樣,。她有一個建議,，當(dāng)識別出自殺信號，可以在對方比較信任的情況下,，耐心傾聽對方的煩惱,，并且告訴對方當(dāng)自殺想法強烈難以控制的時候，一定要求助,。

這也是鎖朋面對青少年做危機干預(yù)工作的重點,，讓教師和家長學(xué)會預(yù)防自殺的專業(yè)方法，對青少年“做生命教育和求助教育”,。自殺成因難解,，這是個體所能做到的努力。

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