舒然修改論文后變成“高風險”,。
論文被判成“高風險”之后,,舒然先冷靜了一個晚上。第二天,她開始上網(wǎng)到處搜索降低風險的方法,。剛開始,,她嘗試了幾款可以降A(chǔ)I率的AI工具,“但都沒啥用,?!?/p>
之后,她又搜到一些大學畢業(yè)生降A(chǔ)I率的經(jīng)驗分享帖,,說要去掉論文中“首先”,、“其次”、“和”等字詞,,以及調(diào)換語句和語序等等,。她用這種方法再次修改了一遍論文,論文又變回到“中風險”,。
改了一天后,,又回到起點。舒然覺得這樣的修改方法太慢,,于是繼續(xù)上網(wǎng)搜尋,。這次,她通過提煉其他人降A(chǔ)I率的經(jīng)驗,,總結(jié)出一句她背得“滾瓜爛熟的法則”,,即“復雜變簡單,正話反說,,主動變被動,,簡單變復雜”。
距離交論文定稿的時間只剩下兩天,,舒然和室友們的論文都被判為“高風險”或者“中風險”,。“她們有的是用AI代寫的,,有的是從別人論文里面抄的,,也有自己寫的”。舒然說,,她們檢測結(jié)果相似,,都是查重率不算很高,但是AI率很高,。
熬到凌晨三點,,那個晚上,宿舍里彼此間說得最多的話是:“你的AI率降下來了嗎,?”
學校雖然提供了一次免費的檢測機會,,但舒然想用在最終稿上,,因為檢測報告一出來,系統(tǒng)會直接提交給老師,。她先后自己花了200多塊錢,,購買了四次檢測機會。
她感覺論文像做了一次次體檢,,“檢查出來都是病,。”報告很詳細,,“甚至可能就幾個字重了,,也會標紅,?!?/p>
降A(chǔ)I率的過程中,舒然腦中盤旋的一直是導師的話:論文過不了,,會影響畢業(yè),。答辯之后還會抽查,抽檢不過關(guān)的,,后果很嚴重,。
天快亮的時候,舒然不記得是第幾次改完整篇論文,。再次檢查,,雖然報告上仍有幾段顯示是“中風險”和“低風險”,但整體結(jié)果是她無比期待的“零風險”三個字,。
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