她說(shuō),,主要是一放假就開(kāi)始督促孩子寫暑假作業(yè),每周末都會(huì)跟孩子完成至少一項(xiàng)視頻錄制或小報(bào)這樣的綜合性作業(yè),,每周核對(duì)作業(yè)進(jìn)度,,到了上周作業(yè)已經(jīng)寫完了。
“我感覺(jué)是因?yàn)椤p減’,,學(xué)校布置的暑假作業(yè)變少了,。
”也有媽媽說(shuō),像錄制視頻,、制作小報(bào)這樣比較“費(fèi)媽”的作業(yè),,今年只布置了三四樣,所以孩子很快就完成了,。
“反正暑假作業(yè)老師不批的”
有網(wǎng)友說(shuō)沒(méi)必要做,?
“暑假作業(yè)老師又不批,有什么好做的,?!薄俺俗魑模蠋煵豢??!币灿屑议L(zhǎng)說(shuō),注意到有網(wǎng)友這樣吐槽,,孩子問(wèn)“暑假作業(yè),,老師會(huì)批嗎?”
我們也采訪了幾位一線的中小學(xué)老師,,他們紛紛表示,,暑假作業(yè)會(huì)批!
有的學(xué)校還會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量和態(tài)度評(píng)選“暑期作業(yè)之星”等各種形式的表彰與獎(jiǎng)勵(lì),。
一位小學(xué)班主任說(shuō),,和學(xué)期內(nèi)的平日作業(yè)相比,家長(zhǎng)和孩子可能會(huì)覺(jué)得少了“訂正環(huán)節(jié)”,。
這是因?yàn)楝F(xiàn)在的暑假作業(yè)大多不是機(jī)械重復(fù)性的練習(xí),,而是閱讀、運(yùn)動(dòng)等綜合性的作業(yè),,目的在于讓孩子鞏固知識(shí),、溫故知新,在運(yùn)動(dòng)鍛煉,、實(shí)踐探究,、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化等方面得到能力的提升。
也有學(xué)校會(huì)讓孩子在假期內(nèi)分階段提交暑假作業(yè),,老師進(jìn)行逐一批改反饋,。
針對(duì)練習(xí)題的部分,不少老師會(huì)在假期中將答案發(fā)給孩子,,讓孩子自行校對(duì)和訂正,,“這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)很重要,孩子要認(rèn)真去做”,。
一位初中老師說(shuō),,希望孩子能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并訂正,老師也會(huì)在線給予錯(cuò)題解答,。
有學(xué)校發(fā)布“作業(yè)清零”制度
無(wú)需趕工寫暑期作業(yè)
昨天,,杭州市景荷中學(xué)發(fā)布的《返校告知書(shū)》中有一條“作業(yè)清零”制度:在假期快要結(jié)束時(shí),孩子難免會(huì)對(duì)假期產(chǎn)生留戀,,對(duì)開(kāi)學(xué)產(chǎn)生焦慮情緒,。學(xué)校采取“作業(yè)清零”制度,今日起暑期作業(yè)無(wú)需趕工補(bǔ)寫,。
武漢有學(xué)校通知學(xué)生居家學(xué)習(xí)
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