東亞人最愛(ài)的「鐵飯碗」,，不香了,？

“師范熱”，似乎正在逐漸降溫,。

雖然在外界看來(lái)，教師這一崗位不但工作穩(wěn)定,，而且一年還有兩個(gè)假期,，可謂是相當(dāng)?shù)捏w面。

但這幾年間,，由于生育率的不斷下滑,，教師們的隱憂也開(kāi)始慢慢浮現(xiàn)。

一方面,，家長(zhǎng)對(duì)育兒的精細(xì)化需求,，讓老師的工作變得越來(lái)越繁重，以至于最近山西有幼兒園要求家長(zhǎng)宣誓：“不給老師甩臉子,，不當(dāng)熊父母,?！睎|亞人最愛(ài)的「鐵飯碗」，不香了,？

另一方面,，新生兒的減少，讓許多學(xué)校都陷入到了招生難的困境當(dāng)中,，部分地區(qū)出現(xiàn)了學(xué)校合并關(guān)停的現(xiàn)象,。

未來(lái)，少子化會(huì)對(duì)教師的“鐵飯碗”造成怎樣的影響,？這個(gè)職業(yè)未來(lái)還能否被稱為“香餑餑”,？這不僅是我們將要面對(duì)的問(wèn)題，也是整個(gè)東亞都要應(yīng)對(duì)的困境,。

譬如,，在我國(guó)的臺(tái)灣省，教師這個(gè)職業(yè)就已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了一輪相對(duì)完整的迭代和沖擊,。

01

招生難,，從幼兒園到大學(xué)

從上世紀(jì)80年代，臺(tái)灣省的出生率開(kāi)始持續(xù)走低,，很快就邁進(jìn)了“少子化”社會(huì)的門檻,。

要知道，人口結(jié)構(gòu)變化所帶來(lái)的變化宛如波浪,，它總是會(huì)由下至上,，逐步擴(kuò)散到教育系統(tǒng)的每個(gè)層級(jí)。

所以當(dāng)新生兒的數(shù)量開(kāi)始越來(lái)越少,，臺(tái)灣省的幼教便自然成了第一批受沖擊的群體,。

2003年，臺(tái)灣省的幼兒園數(shù)量在達(dá)到巔峰后,，便開(kāi)始了斷崖式的下滑,。

其中私立幼兒園在5年內(nèi)關(guān)掉了400多家，與之相伴,，幼教的數(shù)量則在同樣的時(shí)間里近乎腰斬,。

之后，類似的情形先后在小學(xué)和中學(xué)重現(xiàn),，且完全無(wú)法逆轉(zhuǎn)：

早在2006年,，就有媒體報(bào)道稱全臺(tái)灣省有566所偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)面臨裁撤和合并,，而到了2009年,，不僅原本的問(wèn)題沒(méi)被解決,，連臺(tái)北市區(qū)的明星小學(xué)都開(kāi)始面臨招生難的問(wèn)題了。

而當(dāng)新入學(xué)的孩子一年比一年少，教師群體的生存處境,，自然會(huì)越來(lái)越艱難,。

在2012年《天下》雜志的報(bào)道里，為了能讓自家的學(xué)?？梢栽谛聦W(xué)期招上足夠多的學(xué)生,，無(wú)數(shù)臺(tái)灣省的教師開(kāi)始被迫“向下討好”，即：

大學(xué)砸錢給高中設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金,，借此來(lái)拉攏生源,；高中開(kāi)補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)國(guó)中生，以此來(lái)增加招生率,；

國(guó)中又因?yàn)橐獱?zhēng)搶國(guó)小,，所以彼此競(jìng)爭(zhēng)甚至誣陷抹黑；

而國(guó)小的老師,，則會(huì)在每年開(kāi)學(xué)前夕,，挨家挨戶拜訪新生家長(zhǎng)，不是送開(kāi)學(xué)校服就是送全套文具,，甚至有小學(xué)直接就在社媒上發(fā)出招聘啟事：

“急聘新生一名,，畢業(yè)禮物多到用卡車載?！?/p>

有媒體將上述一切,，視作臺(tái)灣省教師的全面“推銷員化”。

當(dāng)時(shí)《聯(lián)合報(bào)》的報(bào)道里,，有私校的老師就爆料稱,，他們一年會(huì)花3個(gè)月的時(shí)間跑業(yè)務(wù)招新，拉來(lái)一個(gè)新生就獎(jiǎng)勵(lì)幾千臺(tái)幣,，而拉不來(lái)就會(huì)被扣除年終獎(jiǎng),。

可正如高雄一位小學(xué)校長(zhǎng)所言：

“拜訪十個(gè)孩子如果能來(lái)五個(gè)，那可能就會(huì)多開(kāi)一班,，就會(huì)多一個(gè)教師編制,，多一班的經(jīng)費(fèi)?！?/p>

根據(jù)2015年的一份調(diào)查報(bào)告顯示,，臺(tái)灣省有84%的老師擔(dān)心自己會(huì)在這場(chǎng)少子化的大浪潮中，成為被優(yōu)化掉的“超額人員”——鐵飯碗不保所帶來(lái)的焦慮,，讓生存成了許多人師的第一目標(biāo)。

并且,，由于學(xué)生太少教師太多,，導(dǎo)致正式教職的錄取名額被越卡越死。像同樣在2015年，臺(tái)北市就為了平衡教育財(cái)政,，直接停掉了當(dāng)年的國(guó)小教師征選,。

而這就自然催生出了一個(gè)數(shù)量龐大的，替現(xiàn)有正職教師分擔(dān)課時(shí)壓力的“流浪教師”群體,。

截止到2020年,，臺(tái)灣省的學(xué)校里平均每7位老師中，就有一位是沒(méi)有正職的“代課工具人”,。

可因?yàn)楹灥氖羌媛毜暮贤?，所以這些教育臨時(shí)工的薪資普遍偏低，工作也很不穩(wěn)定,，養(yǎng)老金等福利更是沒(méi)得著落,。

如果想上岸，流浪教師們就需要去擠破頭,，參加殘酷的轉(zhuǎn)正考試,。2021年，新北市的教甄復(fù)試就是2000人搶47個(gè)名額,，錄取率僅為2%,。

終于到了今年，少子化的影響全面輻射進(jìn)了大學(xué)校園：

2024年全臺(tái)預(yù)計(jì)有7所大學(xué)將會(huì)停辦,，受此影響,，不少博士老師已經(jīng)被迫去中小學(xué)代課，以此來(lái)維持生計(jì),。

而在這一波漫長(zhǎng)的人口減少?zèng)_擊下,，東亞教師群體所失去的不僅有待遇和飯碗，還有他們?cè)緫?yīng)得的地位和尊重,。

這一點(diǎn),，又在日韓尤為明顯。

02

倒錯(cuò)的權(quán)力關(guān)系

眾所周知,，日韓在人們的印象里都是有著鮮明尊師傳統(tǒng)的國(guó)家,。

日本的教師可以同醫(yī)生、律師和政客共享“先生”的稱謂,，而韓國(guó)的教師則有著“國(guó)民之典范”的美譽(yù),。

然而，當(dāng)少子化的浪潮全面襲來(lái),，當(dāng)教育資源的供需關(guān)系隨新生兒數(shù)量的持續(xù)減少而逐漸扭曲,，日韓兩國(guó)師生之間的權(quán)力關(guān)系，便開(kāi)始相繼發(fā)生倒錯(cuò),。

具體來(lái)講,，在日本，為了讓作為日益稀少的孩子們接受足夠優(yōu)質(zhì)的教育，社會(huì)把過(guò)多的工作全部都推到了教師的頭上,。

正如教育問(wèn)題研究專家妹尾昌俊所說(shuō),，日本的老師們普遍“兼職過(guò)多”：

他們既要日常教書，還要參與學(xué)生社團(tuán),，既要應(yīng)對(duì)校園霸凌,，還要負(fù)責(zé)學(xué)生休息時(shí)間看護(hù)，甚至有時(shí)候到了深夜,，還要處理家長(zhǎng)和社會(huì)的投訴電話,。

這些繁多的工作，直接讓昔日神圣的校園,，淪落成了如今教師口中的“黑心職場(chǎng)”和“加班地獄”,。

在2023年的一項(xiàng)調(diào)查中，日本公立初中竟有37%的教師每月的加班時(shí)間多于80小時(shí),，超過(guò)了所謂的“過(guò)勞死”加班線,。

有老師在受訪時(shí)說(shuō)他每天吃午飯的時(shí)間只有64秒，也有老師在連續(xù)上了53天課后直接撒手人寰,，更多的則是在無(wú)休止的加班中加出了嚴(yán)重抑郁——文部科學(xué)省在2021年稱,，當(dāng)年共有10944名教師因嚴(yán)重的精神問(wèn)題而請(qǐng)假休養(yǎng)。

所以,，為什么不增加更多的教師來(lái)分擔(dān)呢,？

一個(gè)很重要的原因，是由于少子化所造成的生源危機(jī),，導(dǎo)致日本各地的學(xué)校都因顧慮財(cái)政而不想擴(kuò)大隊(duì)伍,，寧愿一個(gè)勁兒給在職的教師上強(qiáng)度。

畢竟就像前教師工藤祥子所吐槽的那樣：“教師是‘神圣職業(yè)’,，所以自我犧牲被認(rèn)為是理所當(dāng)然,。”

而當(dāng)過(guò)去坐車都會(huì)被讓座的“先生”,，變成了被政府列入白皮書的“過(guò)勞死風(fēng)險(xiǎn)較高職業(yè)”,，那么后來(lái)人自然就會(huì)選擇敬而遠(yuǎn)之。

這幾年,，日本多地都出現(xiàn)了教師短缺的現(xiàn)象,，與此同時(shí)，該國(guó)參加教師錄用考試的人數(shù)正在逐年減少,。

而與之相比,，韓國(guó)的情況或許還要更差一些。

作為一個(gè)極其看重學(xué)業(yè)成績(jī)的國(guó)度,，韓國(guó)人一直都對(duì)子女期望較高,。

只不過(guò)在過(guò)去,，這種期望可以被均分給了五六個(gè)孩子，而現(xiàn)在,，所有與教育有關(guān)的焦慮都落在了一棵獨(dú)苗身上，也因此改變了教師與家庭之間微妙的關(guān)系,。

由于韓國(guó)的教師過(guò)去有體罰學(xué)生的傳統(tǒng),，所以在今天少子化的大背景下，“保護(hù)學(xué)子成長(zhǎng),，限制教師權(quán)力”就成了21世紀(jì)以來(lái)該國(guó)教育界的政治正確,，一系列與之相關(guān)的條例也相繼出臺(tái)。

基本上從2010年開(kāi)始,，伴隨著韓國(guó)的生育率跌入谷底,，該國(guó)的教師也逐步轉(zhuǎn)成了“學(xué)校-家庭”權(quán)力結(jié)構(gòu)中的絕對(duì)弱勢(shì)方：

學(xué)生和其家長(zhǎng)可以援引各種律令規(guī)章，隨意對(duì)教師的各種行為進(jìn)行投訴和舉報(bào),，而教師則在“禁止體罰”的緊箍咒下連正常的工作都無(wú)法開(kāi)展,。

于是乎，一場(chǎng)針對(duì)教育者長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的全國(guó)性霸凌,，便拉開(kāi)了帷幕：

《首爾學(xué)生人權(quán)條例》實(shí)施的第一個(gè)月,，一位女教師本想阻止正在爭(zhēng)吵的學(xué)生，結(jié)果被反罵“賤人多管閑事,，小心挨打”,；

韓國(guó)全州，一個(gè)小學(xué)3年級(jí)的學(xué)生連扇副校長(zhǎng)5巴掌,，還對(duì)其吐口水罵臟話,，而孩子的母親來(lái)到學(xué)校后，不僅沒(méi)有道歉,，反而繼續(xù)毆打兒子的班主任,；

釜山市一位女老師，因阻止學(xué)生上課嬉鬧而被八九歲的孩子踹成了胸骨骨折,，住院治療了3周

......

實(shí)施教育卻被辱罵,，挨打也不能還手，在這魔幻的制度下,，有教師選擇穿“防劍服”上班,，有教師則團(tuán)購(gòu)“教師被告責(zé)任險(xiǎn)”，還有的則在學(xué)生的打罵和家長(zhǎng)無(wú)休止的電話投訴騷擾中,，抑郁,，崩潰，甚至自殺,。

去年7月,，以一位23歲年輕教師的自殺為導(dǎo)火索,，數(shù)萬(wàn)韓國(guó)教職工走上街頭，要求在自己的崗位上受到更好的保護(hù),。

而根據(jù)《東亞日?qǐng)?bào)》的報(bào)道,，韓國(guó)這兩年也掀起了一波巨大的教師離職潮，這其中公立小學(xué)教師的離職人數(shù)更是屢創(chuàng)新高,。

誠(chéng)然,，東亞的少子化困局目前還是一個(gè)無(wú)解的難題，未來(lái)的新生兒也確實(shí)會(huì)作為一種“稀缺品”而被多加保護(hù),。

但這種保護(hù)卻不應(yīng)該完全建立在對(duì)教師群體的壓榨上,。

畢竟，教師雖然偉大,，但也是活人,，他們可以為了教育事業(yè)有所奉獻(xiàn)，但卻遠(yuǎn)沒(méi)到要獻(xiàn)出一切的地步,。

一旦教書的付出突破了工作的上限,，一旦育人的重?fù)?dān)壓斷了精神的閾值，那么即便是鐵飯碗再硬,，也無(wú)法再像以前那樣,，吸引著年輕人趨之若鶩。東亞人最愛(ài)的「鐵飯碗」,，不香了,？