教育部副部長王光彥在國務院新聞辦公室舉辦的“推動高質量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會上,,闡述了關于進一步推進教育數(shù)字化和建設學習型社會的策略。他強調,要充分利用人工智能技術作為教育革新的關鍵工具,,通過實施人工智能賦能教育的行動計劃,,構建基于大數(shù)據(jù)和人工智能的教育評估與決策體系,以增強師生的數(shù)字技能,,推動教育模式的深刻變化,。
談及深化機制改革,王光彥指出,,將出臺加快教育數(shù)字化進程的指導政策,,確保國家級與地方級平臺的協(xié)同運作,形成政府引導,、多方面參與的資源共享與應用激勵體系,,以及高效規(guī)范的大數(shù)據(jù)開發(fā)利用機制,強調機制建設的優(yōu)先地位,。
在平臺資源建設上,,重點在于強化國家智慧教育平臺的應用實效,通過全面推廣試點,,促進系統(tǒng)的互聯(lián)互通,,優(yōu)化教育資源配置,以滿足不同教育階段師生的多樣化需求,。
對于學習型社會的建設,,規(guī)劃打造一個面向全民終身學習的公共教育服務平臺。該平臺將以資歷框架為支撐,,學分銀行為操作平臺,,重視學習成果的認證,利用數(shù)字化手段促進學習型社會的構建和終身教育的發(fā)展,。
此外,,王光彥還提到,將持續(xù)擴大國際間數(shù)字教育的合作,,包括舉辦世界數(shù)字教育大會,,加速國家智慧教育平臺國際版的建設,致力于將中國的數(shù)字教育解決方案推向全球,。
王光彥分享了在新疆喀什一所小學的見聞,,該校充分利用國家智慧教育平臺,教師能熟練地借助平臺進行專業(yè)成長,、教學準備和班級互動,,這不僅體現(xiàn)了數(shù)字化戰(zhàn)略下教育平臺的廣泛效益,也顯著提升了偏遠地區(qū)學校的教學質量,,對促進教育公平具有重要意義,。他總結道,,優(yōu)質的教育資源正通過數(shù)字化手段跨越地域限制,惠及廣大師生,。
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