一輩子做“好學(xué)生”的中國(guó)小孩，為什么感到受害,？谷雨數(shù)據(jù) 問(wèn)題學(xué)生的標(biāo)簽化傷害(2)

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2024-11-01 13:38:23 經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)

調(diào)研還涵蓋了16046名學(xué)生。多數(shù)學(xué)生用關(guān)鍵詞表達(dá)了對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的負(fù)面感受：不舒服,、不被理解,、給人不友好的感覺(jué)、感到被區(qū)別對(duì)待,、受到歧視等,。學(xué)生們也表達(dá)了自己遇到的最大困難：被罵、被打,、被孤立,、被批評(píng)、被誤解,、成績(jī)不好被責(zé)備,、處理不好人際關(guān)系、膽小,、孤獨(dú),、家庭暴力、親人去世,、青春期困惑等,。

各方對(duì)導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”出現(xiàn)的原因看法較為一致。93.17%的教師認(rèn)為首要原因是家庭教育缺失,；62.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為首要原因是家庭教育方式不當(dāng),；83.17%的心理學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)人士也認(rèn)為是家庭教育缺失。

在學(xué)生調(diào)研中,，有3629人認(rèn)為困難來(lái)自家庭因素，占22.62%,；2760人認(rèn)為來(lái)自同伴因素,，占17.2%；2535人認(rèn)為來(lái)自學(xué)校因素,，占15.8%,；7122人認(rèn)為來(lái)自個(gè)人因素，占44.38%。

中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王旭明表示,，在理論層面,，“問(wèn)題學(xué)生”這一概念并不存在,，但在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中,，它已成為一個(gè)難以回避的現(xiàn)象。李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào),，長(zhǎng)期以來(lái),，用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生導(dǎo)致了“問(wèn)題學(xué)生”的標(biāo)簽化。隨著學(xué)生心理健康越來(lái)越受關(guān)注,，如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”,，改變舊有教育價(jià)值觀，發(fā)揮教育積極作用變得尤為重要,。要改變“問(wèn)題學(xué)生”,，需要先改變教育方式和教育實(shí)施者。

調(diào)查顯示,，當(dāng)個(gè)人遇到困難時(shí)，9.09%的學(xué)生通常會(huì)向心理咨詢師求助,，7.07%的學(xué)生向?qū)I(yè)醫(yī)生求助,，超過(guò)74%的學(xué)生選擇向家長(zhǎng)求助，超過(guò)56%的學(xué)生選擇向老師求助,。

青少年心理安全論壇旨在提高全社會(huì)對(duì)青少年心理問(wèn)題的關(guān)注,，匯集社會(huì)各界智慧，改善教育生態(tài)環(huán)境,，改進(jìn)學(xué)生心理健康問(wèn)題,。本屆論壇的主題是“問(wèn)題學(xué)生和問(wèn)題教育”。

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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