黑話爛梗泛濫監(jiān)管難點在哪

余谷是廣東省惠州市一所鎮(zhèn)小四年級的語文老師，最近,，她對學(xué)生們過度使用網(wǎng)絡(luò)熱梗的現(xiàn)象十分煩惱,。好幾次她講解知識點,，都遇到有學(xué)生在底下故意喊“好炸裂,！”,。還有一次,，一個學(xué)生在課上發(fā)完言,，另一個學(xué)生突然冒出來一句“6”,，引得其他同學(xué)紛紛大笑,。每次遇到這種情況，余谷都不得不專門花時間整頓紀律,，才把課堂拉回正軌,。 黑話爛梗泛濫監(jiān)管難點在哪！

“我其實很生氣,，也會嚴肅地批評他們,。但可能過不了一天，甚至過不了一節(jié)課,，學(xué)生們又會在課上說（梗）,。”余谷說,。

進入互聯(lián)網(wǎng)時代,，講網(wǎng)絡(luò)黑話、玩梗早已不是新鮮事,。然而,，中國社會科學(xué)院新媒體研究中心秘書長黃楚新指出，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語言開始包含低俗,、暴力,、歧視等不良內(nèi)容，并且被不分場合,、無節(jié)制地使用,，對未成年人的成長和社會風(fēng)氣產(chǎn)生負面影響，問題的嚴重性開始凸顯,。

10月11日,，網(wǎng)信中國公眾號發(fā)文稱，為整治網(wǎng)上通用語言文字不規(guī)范使用亂象,，塑造有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和育人生態(tài),，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知,，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動,。

針對未成年人使用網(wǎng)絡(luò)黑話、爛梗的現(xiàn)象，山東大學(xué)文化傳播學(xué)院副教授周妍指出：“干預(yù)是必要的,，但不能只是粗暴地隔離,。”她建議,，一方面,，通過技術(shù)等手段過濾低質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)用語；另一方面,，注重給孩子們輸入優(yōu)質(zhì)的語言,，從而培養(yǎng)其自身對庸俗語言的抵抗力。

AI生成制圖/田昊

滲透到寫作中

如今,，網(wǎng)絡(luò)黑話,、爛梗在中小學(xué)生中的滲透，已到了令人難以容忍的地步,。

來自廣東省清遠市的村小教師李秀觀察到,，學(xué)生們說得較多的黑話爛梗包括“你個老六”（以出其不意方式獲勝或玩陰險手段的人）、“尊嘟假嘟”,、“丸辣”等,，通常缺乏內(nèi)涵，有的還帶有一定攻擊性,。有的學(xué)生還會做出諸如“電搖”（一種“鬼畜”動作,，腿部深蹲、手臂上下晃動）等帶有挑釁意味的肢體動作,。這些帶有攻擊性,、挑釁意味的表達方式甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生間產(chǎn)生不必要的矛盾與摩擦。

什么是網(wǎng)絡(luò)黑話,，如何界定爛梗,？黃楚新解釋，網(wǎng)絡(luò)黑話通常指在特定網(wǎng)絡(luò)群體中使用的,、外界難以理解的隱晦語言,。這些詞或短語經(jīng)過如諧音、縮寫或變形等特殊加工,，可以作為獨特身份認同的標(biāo)志,。未成年人愛說的網(wǎng)絡(luò)黑話往往來源于游戲、動漫,、網(wǎng)紅,、直播等亞文化,，通常更具新穎性和時尚性,，能夠用以表達個性。

周妍將爛梗分為兩種：第一種指的是本身內(nèi)容低質(zhì)、庸俗,、惡俗,，甚至喪失道德底線的網(wǎng)絡(luò)語言，如前幾年流行的“化糞池警告”,，這就是從一個嚴肅的刑事案件中被別有用心之人制造出來的爛梗,，缺乏對生命基本的尊重；第二種則是由于使用過度頻繁而顯得乏味,、缺乏生命力的梗,，如“我在xx很想你”“想你的風(fēng)又吹到了xx”句式，本身帶有文藝范,，但經(jīng)過無數(shù)次復(fù)制后逐漸顯得爛俗,。

“當(dāng)學(xué)生們經(jīng)常將黑話爛梗不分場合地隨意亂用，這就成為一個問題,?！崩钚阏f。她擔(dān)心,，長期接觸這些包含不良信息,、低級趣味或不當(dāng)表達的網(wǎng)絡(luò)語言，不僅會降低學(xué)生的溝通能力,，還會對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生一定負面影響,。

黑話爛梗還滲透到書面語言中。劉曉麗是廣州市某公立小學(xué)的語文老師,，她分享道,，確實有少部分學(xué)生會在練筆或作文中使用網(wǎng)絡(luò)黑話，她通常會直接圈畫出來或打“叉”,。她說：“網(wǎng)絡(luò)語言如果使用恰當(dāng),，是可以作為加分項的。但目前接觸到使用網(wǎng)絡(luò)語言的作文,，沒有特別好的,，大都是成績不太理想、沉迷游戲的學(xué)生寫出來的,?！睋?jù)媒體報道，有小學(xué)生在組詞或?qū)懽魑倪^程中,，甚至出現(xiàn)了“栓Q”“芭比Q了”等表達,。

黃楚新指出，學(xué)生在正式寫作中混用網(wǎng)絡(luò)用語,，會影響語言的規(guī)范性,，教師需要花更多時間去糾正錯誤,，可能影響教學(xué)進度和效果。同時,，這也對語言規(guī)范的維護帶來了挑戰(zhàn),。

蔣眉是廣州市一所公立中學(xué)的語文教師，擁有16年從教經(jīng)驗,。據(jù)她觀察,，從小學(xué)、初中再到高中,，學(xué)生們在課堂等正式場合使用網(wǎng)絡(luò)黑話,、玩梗的頻率是依次遞減的。這是因為,，相對而言,，高年級學(xué)生擁有一定辨識度和判斷力?！暗谌粘Ａ奶熘?，使用都很頻繁?！?/p>

未成年人使用黑話爛梗的程度是否存在城鄉(xiāng)差異,？余谷先后在市里的小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)擔(dān)任教師，在她看來,，城鄉(xiāng)間的差異并不大,。李秀認為：“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)太發(fā)達了，鄉(xiāng)村學(xué)生大都能接觸到電子產(chǎn)品,，并將黑話爛梗用到現(xiàn)實生活中,。”不過,，蔣眉認為,，由于缺乏父母的陪伴與管教，一部分來自相對貧困偏遠地區(qū)的學(xué)生說爛梗的尺度可能更大,。

未成年人對于黑話爛梗的獲知主要來源于網(wǎng)絡(luò),。據(jù)共青團中央維護青少年權(quán)益部與中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心聯(lián)合發(fā)布的《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》，2022年我國未成年人網(wǎng)民規(guī)模為1.93億人,，其中,，城鎮(zhèn)與農(nóng)村未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率分別為97.5％、96.5％,。另據(jù)中國社會科學(xué)院新聞與傳播研究所等發(fā)布的《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2023）》,，對比疫情前后，城市未成年人手機使用率從80.1％提高到89.1％,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)未成年人這一數(shù)值則從83.2％升至93.2％,。

短視頻的流行進一步降低了未成年人了解黑話爛梗的門檻,。周妍解釋道：“過去，我們還需要通過文字和圖片才能看懂,，如今孩子們可以通過最直接的畫面和聲音接收,?！彼e例說,，孩子們或許不理解“老登”（東北方言，指年老但不正經(jīng)的人）這個詞的內(nèi)核,，但通過短視頻呈現(xiàn)的場景和聲音,，他們很快就明白了這個詞可以用來攻擊他人，并在現(xiàn)實生活中進行模仿,。

當(dāng)黑話爛梗的傳播范圍越來越廣,，為了與群體保持步調(diào)一致，未成年人通常會主動接納,?！熬W(wǎng)絡(luò)傳播加上人際傳播的復(fù)合影響，使得黑話爛梗對青少年的滲透更快,、更深,。”周妍總結(jié)道,。

不能一味否定

廣東省茂名市六年級學(xué)生思思對《中國新聞周刊》說,，自己班上幾乎人人玩梗，只要不過分,，老師們通常不會干涉,。

對于網(wǎng)絡(luò)語言，不能一味否定,。周妍說,，網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展了三十年，本身有一種內(nèi)在的生命力,，因凝結(jié)了普通人的情感和判斷而飽含感染力,，是民眾通過語言制造社會共識的鮮明例證。但對于觸碰底線的黑話爛梗,，必須建立起一定的防御和過濾機制,。

“我們當(dāng)然鼓勵健康、有創(chuàng)意的網(wǎng)絡(luò)語言,，豐富文化表達,。但是對于包含低俗、暴力,、色情,、歧視等不良信息的黑話爛梗,，必須制止。應(yīng)當(dāng)堅持合法性和合理性原則,，既維護語言規(guī)范,，又尊重語言發(fā)展的多樣性，避免過度干預(yù),?！秉S楚新強調(diào)。

蔣眉認為,，比起強硬地禁止使用黑話爛梗,，更重要的是讓學(xué)生明白為什么要禁止，引導(dǎo)他們正確地辨別,、適度地使用網(wǎng)絡(luò)語言,，這需要家長和老師共同努力。

不過,，一部分家長對此并沒有足夠關(guān)注,。“主要是他們聽不懂,?！贝筮B某高校大學(xué)生武奕說，他的弟弟在廣州一所中學(xué)讀高一,，自初中起便經(jīng)常把各種黑話爛梗掛在嘴邊,，在父母面前也毫不避諱?！案改敢话銢]什么反應(yīng),，只覺得他說話咋咋呼呼的?！彼a充道,，弟弟常說的梗有一部分是帶有侮辱性的，如“小唐人”（指唐氏綜合征患者,，一些人用來攻擊他人）,。作為兄長，他有時會試圖糾正,，但效果有限,。黃楚新補充道，相較于一般網(wǎng)絡(luò)流行語,，黑話爛梗理解門檻更高,。

通常來說，年輕教師對網(wǎng)絡(luò)語言的接受度更高,，甚至?xí)鲃优c學(xué)生們玩梗,，以增強互動,，拉近距離。蔣眉屬于資深教師中少有的愿意與學(xué)生玩梗的,，“因為青春期孩子的特性是他們喜歡你,，覺得你懂對方，就樂意聽你的話”,。

“但作為成年人,，一定要注意把握用梗的邊界?！敝苠嵝?。９月3０日,，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》,。其中提到，規(guī)范校園用字,，引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場合中避免不當(dāng)使用“諧音字”,。據(jù)《長江日報》報道，為引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫詞語,，武漢當(dāng)?shù)囟嗨W(xué)的語文教師推出了網(wǎng)絡(luò)用語“禁用令”,，包括：中英文混合的網(wǎng)絡(luò)流行語，如“芭比Ｑ了”,；首字母縮寫組成的詞匯,，如“YYDS”（指“永遠的神”）、“XSWL”（指“笑死我了”）,；粗俗,、諧音詞匯；表意不明的詞匯,。

關(guān)于如何引導(dǎo)未成年人用梗,，蔣眉建議，首先,，要清楚黑話爛梗的來源,、具體內(nèi)涵、適用場合和使用后果,，判斷一個網(wǎng)絡(luò)用語是否能用,，需綜合考慮語言表達本身以及是否從情緒上給他人造成冒犯；再者,，應(yīng)建立一定的紀律規(guī)范,，限定用梗的場合。

幾周前的一節(jié)語文課上,，蔣眉給學(xué)生展示了自己旅游時拍的照片,，作為教學(xué)引入的方式,。下面有學(xué)生評價道，這是“預(yù)制菜”,。她解釋道,，學(xué)生想表達的意思類似于“毛坯的人生，精裝的朋友圈”與“預(yù)制朋友圈”,，也就是調(diào)侃她出去玩的體驗并不如照片中那般精致,。她沒有生氣，而是向其他感到困惑的學(xué)生解釋了其中的含義,，并且教給他們一些更規(guī)范的語言表達方式,。

蔣眉提醒，無論是家長還是老師,，都要對孩子有多一些耐心,。“每個孩子的成長都具有階段性特征,。并不是孩子說了爛梗,，他的語文就一定會很差，他的思想就扭曲了,，這樣下定論是不公正的,。相較而言，學(xué)校只能從整體層面上去關(guān)心學(xué)生,，更具體的引導(dǎo)有賴于發(fā)揮家庭的力量,。”

監(jiān)管難點在哪,？

黑話爛梗大行其道,，如何治理？

黃楚新指出,，黑話爛梗的泛濫是多種因素作用的結(jié)果,。內(nèi)容發(fā)布者往往出于博眼球、追求流量和關(guān)注度的動機制造和傳播梗,。用戶本身具有模仿和從眾心理,，也會通過點贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā)等各種方式加速黑話爛梗的傳播,。

“作為內(nèi)容傳播的主要渠道,，平臺承擔(dān)著重要的責(zé)任?！秉S楚新分析稱,，互聯(lián)網(wǎng)平臺本身有義務(wù)建立健全內(nèi)容審核機制，規(guī)范用戶行為，防止不良內(nèi)容擴散,。但有時為了商業(yè)利益,，平臺可能會放松監(jiān)管。西南地區(qū)某高校大學(xué)生鐘田告訴《中國新聞周刊》,，自己就讀于初二的弟弟近期沉迷于平臺推出的“刷短視頻提現(xiàn)”活動,，沖著一周幾塊錢的報酬，過度瀏覽缺乏營養(yǎng)的內(nèi)容,，包括各種網(wǎng)絡(luò)爛梗,。

根據(jù)公開信息，前述“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動聚焦部分網(wǎng)絡(luò)平臺在熱搜榜單,、首頁首屏,、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象,，重點整治歪曲音,、形、義,，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗,，濫用淫穢表達等突出問題,。

這不是官方第一次對加強平臺監(jiān)管提出要求,。事實上，早在2021年,，“清朗·未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動就特別指出,，要嚴厲打擊涉及未成年人的不良網(wǎng)絡(luò)社交行為，深入清理互動社區(qū),、網(wǎng)絡(luò)游戲,、視頻直播等環(huán)節(jié)存在的不良亞文化信息，著力為未成年人營造健康安全干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。

微博社區(qū)一位負責(zé)人對《中國新聞周刊》說,，過往平臺的監(jiān)管手段主要有三種：一是人工排查清理，主要是加大對利用諧音字,、變體字等“錯別字”借機傳播不良信息等違規(guī)行為的排查清理力度,；二是完善機器策略，通過技術(shù)手段對常見的不規(guī)范用語進行識別和篩查,；三是通過各種宣傳方式鼓勵用戶正確使用語言文字,。

對平臺而言，監(jiān)管的難點在于對黑話爛梗的識別,。華東師范大學(xué)中文系教授徐默凡在接受媒體采訪時曾分析道,，網(wǎng)絡(luò)黑話、爛梗的概念不像常見的數(shù)理化概念一般有明確的定義,，梗從不爛到爛,、話從黑到不黑,，是一個連續(xù)變化的階段過程。

前述微博社區(qū)負責(zé)人提到,，語義理解的復(fù)雜性構(gòu)成了第一重挑戰(zhàn),。一些梗本身具有多義性和模糊性，以“YYDS”為例,，在一些語境中可能是單純的贊美,，媒體也會在有關(guān)報道中使用；但在另一些語境中可能帶有過度夸張或不恰當(dāng)?shù)恼{(diào)侃意味,。因此,，平臺在判斷和處理時需要綜合考慮多種因素。另一重挑戰(zhàn)來源于用戶,。一些用戶為了逃避平臺監(jiān)管,，會采用各種方式對不規(guī)范的語言文字進行變形、隱晦表達或使用特殊符號代替,。

整治黑話爛梗的行動中,，媒體和自媒體也須承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。周妍指出,，出于對流量指標(biāo)的追求,，媒體必然會做出一部分妥協(xié)，如通過使用網(wǎng)絡(luò)語言與更多用戶產(chǎn)生共鳴,。但是,，主流媒體必須保持一定判斷力，守住底線,。相較之下,，自媒體魚龍混雜，很難以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求它自律,，更多需要依靠語言過濾機制等實現(xiàn)他律,。此外，AI正成為新的傳播主體,，機器生成語言的過程中往往帶有制造噱頭的傾向,，需要從技術(shù)層面加強審查和規(guī)制。

黃楚新說,，通過之前的整治行動,，國內(nèi)積累了多部門協(xié)同治理的經(jīng)驗，形成了政府,、平臺,、用戶、社會組織共同參與的綜合網(wǎng)絡(luò)治理模式。AI和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用,，亦有效提高了監(jiān)管效率,。但針對不良內(nèi)容的多平臺傳播特性，目前仍缺乏統(tǒng)一的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)作機制,。

“更是思維問題”

“黑話爛梗盛行,，不僅是語言問題，更是思維問題,?！笔Y眉認為，更深層次的根源在于網(wǎng)絡(luò)時代中個體思維淺薄化,、碎片化的趨勢,。

她對《中國新聞周刊》說，這從高中議論文寫作上可見一斑,。她感覺到,，近幾年的學(xué)生雖然在素材的積累上更豐富，但深度思考,、批判的能力可能還比不上十年前的學(xué)生,。每當(dāng)她引導(dǎo)他們?nèi)ネ卣够蛏疃人伎迹偢杏X“被一股力量阻滯”,。她分析道,，現(xiàn)在學(xué)生更容易滿足于淺層、模式化的東西,。黑話爛梗情緒色彩濃厚且?guī)в袏蕵沸?，學(xué)生也就更缺乏動力去學(xué)習(xí)規(guī)范的、清晰的,、深刻的表述。

這種思維的變化同樣發(fā)生在成年人身上,。蔣眉說,，如今很多成年人連安靜看完一部電影、一本書的耐心都沒有了,，很多都沉迷于短視頻,。她強調(diào)：“這種情況下，首先成年人要清楚自己發(fā)生的變化,，并且做出改變,，否則就很難做到引導(dǎo)孩子培育正確的思維方式。因為孩子是需要模仿成年人的,?！?/p>

多位受訪者認為，成年人首先要以身作則，注重使用規(guī)范的語言表達,，謹防不良網(wǎng)絡(luò)語言過早地入侵孩子們的語言表達系統(tǒng),。

“要鼓勵孩子多讀書?！笔Y眉建議,，要做到這點，還需要適度規(guī)制孩子在成長過程中接觸網(wǎng)絡(luò)的時間,，或者有效監(jiān)控他們?yōu)g覽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的質(zhì)量,。黃楚新補充道，學(xué)?？梢蚤_設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程,，教導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，辨別不良信息,。

周妍提到,，語言是文化的載體，習(xí)得語言的順序影響個體對文化的理解,。一些黑話爛?；趯?jīng)典文本和歷史的片面解構(gòu)得出，未成年人先入為主地接觸到這些語言,，很有可能對歷史,、名著及其背后蘊含的內(nèi)核產(chǎn)生曲解。她舉了一個例子：“一些小孩還沒有看過《西游記》的書和電視劇,，就已經(jīng)接觸到了關(guān)于唐僧的惡搞段子,，認為他神神道道、不明是非,，而忽視了他的隱忍,、善良?！?/p>

周妍說：“當(dāng)孩子們攝入了足夠經(jīng)典和優(yōu)秀的文本,，習(xí)得更好、更美,、更高級,、更能表達自己心情的語言，他們就會自然而然地對這些低質(zhì)的,、庸俗的表達產(chǎn)生免疫力和抵抗力,。” 黑話爛梗泛濫監(jiān)管難點在哪,！