高校老師,，在專業(yè)消失之后(15)

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2024-12-06 16:04:45 書中自有顏如玉

學校給出的解釋是做了「整體考量」,。他們專業(yè)從創(chuàng)辦到結束就三個年級的學生，等23級的學生畢業(yè),，這個專業(yè)就徹底沒了,。

后續(xù)，學校給兩位沒有編制的老師的安置方案也不一樣,。一位是分流到后勤崗,，但她不愿意，自己主動辭職走掉了,。我的室友留了下來,，她現(xiàn)在被調(diào)整到了園藝專業(yè)。

雖然留了下來,，但繼續(xù)教學也困難,。室友告訴我，自己在新的教研室里感覺像個「外人」,。那邊的專業(yè)帶頭人對安置來的老師有些排斥,，因為他們自己的老師課時本來就不夠，再分給外來的老師上課,，教研室里的人自然會有「保護機制」,。她也覺得自己融入得不太好，去年她剛生了寶寶,，甚至動過回家當全職媽媽的念頭,。

和設計面臨的情況差不多，我們施工這邊也不是招不到人,，今年新招的24級學生,，所有人都是第一志愿報考，而且報名人數(shù)超出了招生指標，我們的指標都是超額完成的,，很多學生最后還因為名額不足沒有被錄取,。

我們專業(yè)的就業(yè)率還可以，基本在98%以上,，薪資也處于學校的中等偏上的水平,。學生對專業(yè)的滿意度和認可度都不錯,，甚至在學校的獨立評價中,，我們專業(yè)還排在前五名。

這也是我們疑惑的地方,，但有了設計專業(yè)被裁撤的先例,，每次院里開會，領導都會用模糊的話暗示,，說專業(yè)如果建設不起來,，就有可能面臨調(diào)整，這些話給我們傳遞了很多生存焦慮,。

我現(xiàn)在的日常,，是一邊安慰室友，一邊也為自己發(fā)愁,，雖然我們施工技術專業(yè)還在,，但招生指標也已經(jīng)開始縮減了。畢竟我們兩個學科,，一個設計,，一個施工，彼此是對方的上下游,，我們施工技術專業(yè)和設計專業(yè)的關系特別近,，設計是前端，施工是后端,，沒有設計哪來的施工,？我們平時很多課程內(nèi)容也是環(huán)環(huán)相扣的。這種突然停招的方式,，讓我們每個人都感到害怕,。這種趨勢讓我們擔心，自己的專業(yè)會不會成為下一個目標,？如果設計專業(yè)都被裁了,，那施工感覺也離這個命運不遠了。

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