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這一輪專業(yè)調(diào)整,建筑設(shè)計專業(yè)也是我們學(xué)院唯一一個被裁撤的專業(yè),,但在全校范圍內(nèi),,也有其他類似情況,比如外語學(xué)院的一些小語種專業(yè)被合并。
我們擔(dān)心的是,,不僅是全校范圍內(nèi),,甚至在學(xué)院范圍里,,我們也算不上強勢學(xué)科,。我們學(xué)院的強勢專業(yè)是園藝和風(fēng)景園林設(shè)計,像建筑設(shè)計和施工技術(shù)這種就屬于偏邊緣的專業(yè),。2021年,,我剛來的時候,學(xué)生的情況還算穩(wěn)定,。那時20級在校生有4個班,,總共有220人左右,基本上每個班55人,。但從去年開始,,招生的指標開始減少,現(xiàn)在只有三個班,,學(xué)生總數(shù)只剩下150人左右,。
這種環(huán)境下,我們教研室的老師變得比以前更團結(jié)了,。以前我們很少聚餐,,但現(xiàn)在會經(jīng)常一起吃飯,商量如何突破困難,。我們也在努力爭取更多的成果,,比如參加教學(xué)比賽、帶學(xué)生參賽,。今年我們的老師在青教賽中獲得了省一等獎,,帶學(xué)生參加的比賽也拿到了國家級的三等獎,。
學(xué)科帶頭人也會主動跟我們說,,為了保住專業(yè),我們應(yīng)該盡量滿足學(xué)院和學(xué)校的要求,,比如多去比賽,、多寫項目,做一些事情,,盡可能在學(xué)院和學(xué)校層面爭取更多的支持,。對于老師們來說,其實有一些是對教學(xué)和科研可能幫助沒那么大的,,但我們也硬著頭皮去做,。
但說實話,種種努力并不能完全打消內(nèi)心的焦慮,。我們的很多行動都是在「猜」,,但最后能有什么成效并不確定。比如,去年的招生計劃,,在年底才最終確定下來,,而之前一直沒有明確通知能否繼續(xù)招生。這種焦慮不僅影響到我們的教研室,,整個學(xué)院,,甚至整個學(xué)校,都有這樣的氛圍,。
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