學(xué)生晚自習(xí)不允許上廁所？引發(fā)家長和學(xué)生不滿(2)

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2024-12-09 13:58:37 小張聊時事

個別教師自行制定不合理規(guī)定,，以“學(xué)校規(guī)定”為借口,，漠視學(xué)生權(quán)益，損害教師形象,。在聊城某高中的晚自習(xí)“禁廁令”事件中,，班主任要求學(xué)生上廁所必須有醫(yī)院證明，這種規(guī)定顯然不合理,。這一行為反映出個別教師在行使教育權(quán)力時存在濫用的傾向,。教師本應(yīng)是學(xué)生成長道路上的引路人，而不是以不合理的規(guī)定來束縛學(xué)生,。班主任以學(xué)校規(guī)定為借口,，拒絕學(xué)生上廁所的請求，甚至對學(xué)生進(jìn)行罰站,，這種行為不僅漠視了學(xué)生的基本生理需求,，也損害了教師在學(xué)生心目中的形象。

當(dāng)前教育評價體系單一，過分強調(diào)分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,，導(dǎo)致教師忽視學(xué)生內(nèi)心需求,，缺乏人文關(guān)懷和職業(yè)道德意識。在聊城的這起事件中,，教育管理的人性化缺失表現(xiàn)得較為明顯,。當(dāng)前的教育評價體系往往過于注重學(xué)生的成績和學(xué)校的升學(xué)率，這使得教師在教學(xué)過程中,，可能會為了追求這些目標(biāo)而忽視學(xué)生的內(nèi)心需求,。在晚自習(xí)期間，學(xué)生因為生理需求需要上廁所,，這本是正常的事情,，但班主任卻以嚴(yán)格的規(guī)定來限制學(xué)生，這反映出教師缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷,。同時,，這種行為也暴露出教師在職業(yè)道德意識方面的不足。教育的目的不僅僅是傳授知識,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，包括學(xué)生的身心健康和內(nèi)心需求。如果教育管理只注重分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,，而忽視了學(xué)生的人性需求,，那么這樣的教育是不完整的，也難以培養(yǎng)出真正有素質(zhì)的人才,。

學(xué)校管理層應(yīng)高度重視晚自習(xí)“禁廁令”事件,，立即成立專門的調(diào)查小組，對事件進(jìn)行全面深入的調(diào)查,。調(diào)查過程中,，要廣泛聽取學(xué)生、家長和教師的意見,，確保了解事件的全貌,。同時，調(diào)查結(jié)果要及時向社會公布,，做到公正透明,，給學(xué)生和家長一個滿意的答復(fù)。

學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn),，提高教師的教育教學(xué)水平和職業(yè)道德意識,。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括教育法律法規(guī)、學(xué)生權(quán)益保護,、人文關(guān)懷等方面,。同時,，學(xué)校要加強對教師的監(jiān)督，建立健全教師考核評價機制,，明確教師權(quán)力邊界,，防止教師濫用權(quán)力。

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