聲望和排名讓申請者源源不斷,所以他們也壓根不需要去參加高等教育教學會議這樣的活動,,去費心考慮提高教學質(zhì)量這樣的問題。
而那些有心好好教學的教授,,也需要面對另一個系統(tǒng)性問題:分數(shù)通脹。
掛科率太高,,影響畢業(yè)生數(shù)據(jù),,接著影響排名、申請人數(shù),、學費收入......所以只好放松標準,,睜只眼閉只眼地打著虛高的分數(shù)。
問題的另一面是,,現(xiàn)在的學生確實也面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。
疫情期間,技術入局,。到了今天,,還是有不少學校接受線上線下混合制教學,結果,,情況更糟了,。大學教授們表示,學生的學習能力不如之前,,不及格和退學的人數(shù)增加,,學生甚至表露出更大的作弊意愿。
對于留學生來說,,挑戰(zhàn)就更大,。
語言關卡是第一道坎。雅思,、托福的高分,,和能否跟上全英文授課的節(jié)奏是兩碼事。再加上教授們五花八門的口音,,這個挑戰(zhàn)不可小覷,。
更深層的挑戰(zhàn)在于中國學生和當?shù)貙W生的學習方式和知識儲備上存在著根本差異,這種轉(zhuǎn)變往往比語言障礙更難克服。
教授不夠重視教學,,實際學情又在越來越差,,教和學之間的不匹配問題不但沒有得到解決,反而愈演愈烈,。找個輔導老師幫助理解課程內(nèi)容,、準備考試,似乎成了一個無奈卻務實的選擇,。
一紙文憑
兩筆開支
幾年前送孩子出國留學,,補習還是個相對敏感的話題。不只家長,,就連孩子自己也會懷疑,,這是不是學習能力不夠的表現(xiàn)??涩F(xiàn)在,,課后輔導幾乎要成為一種剛需,甚至逐漸有了點“喧賓奪主”的意味,,因為很多學生覺得補習班比大學正課還管用,。
轉(zhuǎn)念一想,這似乎是個再好懂不過的道理,。大學課堂里動輒幾十上百號人,,教授講課時根本照顧不到每個學生。
7月16日,廣東,,一留學生許久未回國,,隨便叫了個外賣,結果被無人機的配送過程驚呆,。
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