浙江推進基本公共服務一體化共享教師緩解鄉(xiāng)村教育短板

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2024-12-29 09:09:13 金臺資訊

12月26日下午，衢州市龍游縣沐塵小學音樂教室里傳來悠揚的樂聲,。來自溪口小學的共享教師林濤站在講臺上,，邀請同學們點歌,，并用樂器演奏出來,。每周四下午,，他都會來這里為學生們授課。

沐塵小學是衢州唯一一所少數(shù)民族小學,，現(xiàn)有64名學生和17名教師,，是龍游縣規(guī)模最小、離縣城最遠,、留守兒童占比最多,、住校生占比最多的小學。2024年龍游縣制定的《“共享教師”建設工作方案》,，創(chuàng)新開展“共享教師”全域流轉(zhuǎn)行動,，有效緩解了學校音樂教學的困境。

“共享教師”通過組織音,、體,、美、科學,、信息技術(shù)等學科教師走教農(nóng)村小規(guī)模學校,、偏遠山區(qū)學校，選派城鎮(zhèn)核心校骨干名優(yōu)教師到鄉(xiāng)村成員校支教,、送教,，引入行業(yè)精英、道德模范,、職業(yè)工匠等系統(tǒng)外優(yōu)秀人才充實“共享教師庫”,，緩解縣域內(nèi)中小規(guī)模學校的結(jié)構(gòu)性缺編問題。目前,，龍游全縣13所農(nóng)村小規(guī)模學校,、偏遠山區(qū)學校已開足、開齊課程,，基本補齊了鄉(xiāng)村教育的短板,。

這是浙江推進基本公共服務一體化改革的一個縮影。2023年以來,，浙江省委,、省政府在舟山市和淳安縣、龍游縣,、景寧縣開展基本公共服務一體化試點,，探索以基本公共服務一體化為突破口，持續(xù)縮小三大差距的路徑舉措,。

當前,，圍繞教育、醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)老,、住房,、交通、文化,、體育等領域,，做好規(guī)劃布局、服務標準,、政策配套一體化的工作,，基本公共服務一體化試點工作正逐漸從一市三縣推廣到全省各地，促進基本公共服務均衡可及,、優(yōu)質(zhì)共享,。

針對山區(qū)海島等偏遠地區(qū)醫(yī)療服務資源相對不足的情況，浙江構(gòu)建了以縣域醫(yī)共體為依托,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務中心)為主體,、“智慧流動醫(yī)院”巡回診療車為載體的標準化、數(shù)字化,、一體化巡回診療服務體系,。“固定+流動”的巡回診療服務模式,，讓偏遠地區(qū)群眾看病更方便,，并在當?shù)卮蛟炝艘恢еА皫Р蛔叩尼t(yī)療隊”。

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