對(duì)于學(xué)校和教師而言,,雖然布置作業(yè)的時(shí)間安排或許有教學(xué)進(jìn)度等方面的考量,,但也應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。教育的核心目的是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),,而不是讓作業(yè)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān),。
教師在面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑時(shí),應(yīng)保持開(kāi)放,、包容的心態(tài),,認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,同時(shí)不斷提高自身的教育教學(xué)水平和溝通能力,,合理安排教學(xué)任務(wù),,避免給學(xué)生造成過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)校也應(yīng)建立健全家校溝通機(jī)制,,為家長(zhǎng)提供多樣化的反饋渠道,,尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,對(duì)家長(zhǎng)反映的問(wèn)題應(yīng)及時(shí),、認(rèn)真地回應(yīng)和處理,,而非采取簡(jiǎn)單粗暴的方式回避問(wèn)題。家長(zhǎng)則需理解教師的工作,以理性,、建設(shè)性的方式與學(xué)校溝通,,共同尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。
教育無(wú)小事,,家校溝通作為其中一個(gè)復(fù)雜而敏感的環(huán)節(jié),,其作用至關(guān)重要,,需要雙方共同努力來(lái)維護(hù),。“踢群”之舉只能是掩耳盜鈴,,而絕非長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì),。只有學(xué)校以此為契機(jī),深刻反思并切實(shí)做到與家長(zhǎng)攜手合作,,以孩子成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),,才能讓教育回歸本質(zhì),讓孩子在良好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),,推動(dòng)教育事業(yè)朝著更健康,、更優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。