12月28日,，重慶大學(xué)新聞學(xué)院迎新年晚會(huì)上,，學(xué)院黨委書記凌曉明的表演引發(fā)了廣泛關(guān)注。他身著正裝,，在舞臺(tái)上跳起了上世紀(jì)流行的霹靂舞,，動(dòng)感旋律和幽默動(dòng)作讓全場沸騰,。凌曉明表示，他的初衷是鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)動(dòng),、放松心情,，從而達(dá)到身心愉悅的目標(biāo)。

霹靂舞作為20世紀(jì)80年代的流行文化,，是凌書記年輕時(shí)代的青春記憶,。如今，他用這項(xiàng)“老本領(lǐng)”與年輕一代的學(xué)生產(chǎn)生連接,，不僅展現(xiàn)了個(gè)性化魅力,，也拉近了不同代際,、不同身份地位之間的心理距離。這一幕既幽默又輕松,，與傳統(tǒng)意義上嚴(yán)肅,、威嚴(yán)的“書記形象”形成鮮明對(duì)比，容易讓人產(chǎn)生親近感,。據(jù)他所說,，這次表演僅用了短短一小時(shí)的排練時(shí)間便完成，顯得隨性而真誠,。

從反響來看,，學(xué)生與網(wǎng)友的積極回應(yīng)體現(xiàn)了這一行為廣受好評(píng)。在許多傳統(tǒng)印象中,，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往被認(rèn)為是高高在上,、難以接近的存在。然而,，當(dāng)他們愿意放下身段,，以更接地氣的方式融入師生之間，這種姿態(tài)本身就足以贏得掌聲,。在一個(gè)高度講求個(gè)性化表達(dá)的時(shí)代,，領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力往往比行政命令更能引發(fā)共鳴。臺(tái)下學(xué)生的熱烈反應(yīng)說明,，這種親近感促成了領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間平視的關(guān)系,，而這正是大學(xué)應(yīng)有的氣質(zhì)。

這樣的行為不僅有助于提升校園文化的溫度,，也有著更為廣泛的積極影響,。大學(xué)校園作為思想與知識(shí)的殿堂，本質(zhì)上應(yīng)是一個(gè)去繁從簡,、注重溝通與理解的場域,。在這里，師生之間不應(yīng)有高不可攀的隔閡,，而應(yīng)是一種平等的學(xué)術(shù)共同體關(guān)系,。凌書記通過一段舞蹈，展現(xiàn)了愿意以生動(dòng)形式走近學(xué)生的努力,，這種氛圍對(duì)于塑造健康,、積極的校園文化尤為重要。無論是日常教學(xué)還是管理決策,，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的行為被賦予更多人性化特質(zhì)時(shí),，學(xué)生自然也會(huì)更樂于融入其中。

近年來,，越來越多高校領(lǐng)導(dǎo)開始以更生動(dòng),、更親和的方式展現(xiàn)自己,，例如天津體育學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)與教師共舞，山東大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上集體跳操,。這些行為共同點(diǎn)在于，通過“放下身段”與學(xué)生互動(dòng),，從而縮短管理者與被管理者之間的心理距離,。輿論對(duì)這些行為的點(diǎn)贊，實(shí)際上也寄托著對(duì)大學(xué)管理模式的一種期待,。

然而,，我們在為這種親切風(fēng)格鼓掌的同時(shí)，也需要進(jìn)一步思考：這類行為是否能夠真正推動(dòng)管理方式的變革,？僅僅在某些場合展現(xiàn)親和力固然值得肯定,，但更重要的是，這種作風(fēng)是否能夠滲透到日常管理中,。如果一場舞蹈只是“秀”而非“常態(tài)”,，那么它所能帶來的改變終究是有限的。因此,，教育工作者需要看到這背后的輿論訴求——學(xué)生需要的不僅是偶爾的親密接觸,，更是長期可持續(xù)的平等對(duì)話與尊重。

重慶大學(xué)新聞學(xué)院凌書記的霹靂舞,，既是一場輕松愉悅的表演,，也是一種別具意義的表達(dá)。它展現(xiàn)了校園文化中平視,、尊重的可貴氣質(zhì),，也為高校領(lǐng)導(dǎo)如何與學(xué)生建立聯(lián)系提供了一個(gè)啟發(fā)性樣本。希望未來的互動(dòng)能夠更加深入,，真正將教育的溫度與活力融入每一個(gè)校園角落,。