春節(jié)過后,，距離新學(xué)期還有十多天,，上海一些中小學(xué)教師已經(jīng)開始籌劃家訪。然而,，不少班主任反映,，部分家長和學(xué)生以各種理由拒絕老師上門,。這種情況引起了廣泛討論，許多人認(rèn)為入戶家訪已經(jīng)過時(shí),。

家住長寧區(qū)天山路的朱女士接到班主任的通知,，希望節(jié)后抽個(gè)時(shí)間進(jìn)行家訪。朱女士回復(fù)說不方便,，建議有事可以通過電話交流,。但班主任多次通過微信催促她定個(gè)時(shí)間。朱女士表示,，每家都有具體情況,，例如她家三代同堂，居住條件局促,，且她是單親母親,，這些情況都不希望被老師知道。她擔(dān)心家訪會(huì)讓老師對家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、家長背景及家庭關(guān)系產(chǎn)生主觀印象,，影響教育公平。

過去,，家訪是教師與學(xué)生家庭溝通的重要方式,。老師們騎自行車穿街走巷，走進(jìn)學(xué)生家中,，面對面交流孩子的學(xué)習(xí)和成長情況,，拉近了家校距離，使教育更具人情味,。然而,，隨著通訊技術(shù)的發(fā)展,，電話和微信等即時(shí)聊天工具逐漸取代了傳統(tǒng)家訪，成為主要的家校溝通方式,。

一位從業(yè)20多年的小學(xué)班主任表示,，現(xiàn)在家訪確實(shí)少了，主要是因?yàn)榇蠹矣X得沒有必要,。以前家訪是因?yàn)橥ㄓ嵅话l(fā)達(dá),，而現(xiàn)在一個(gè)電話或一條微信就能解決問題，不需要特意跑一趟,。

社會(huì)對個(gè)人隱私的重視也引發(fā)了關(guān)于家訪邊界感的討論,。家長顧先生坦言，家庭是私人空間,，為接待老師的家訪,，有些家庭會(huì)刻意準(zhǔn)備一番，比如打掃衛(wèi)生,、準(zhǔn)備茶點(diǎn),，甚至讓個(gè)別家庭成員暫時(shí)回避。特別是情況復(fù)雜的家庭,，并不希望將真實(shí)的情況展示給外人,。

今年寒假伊始，深圳一位家長在網(wǎng)上呼吁取消家訪,，列舉了家訪存在的諸多弊端,，如形式大于實(shí)質(zhì)、打亂家長正常工作與生活節(jié)奏,、容易暴露家庭隱私等,。當(dāng)?shù)亟逃块T回應(yīng)稱,，家訪是非常重要的教育方式,，也是班主任的重要工作之一，但形式可以靈活多樣,，以適應(yīng)不同家庭的需求,。

浙江一位家長在網(wǎng)上發(fā)起了一項(xiàng)關(guān)于是否喜歡教師入戶家訪的調(diào)查，結(jié)果顯示大部分參與者不喜歡這種形式,。投票數(shù)據(jù)顯示,，90后家長中不喜歡的比例明顯較高。盡管如此,，許多教師認(rèn)為,，入戶家訪不僅有助于了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭狀況，更是家校融合教育的重要環(huán)節(jié),，意義遠(yuǎn)不止于信息交流,，還能增進(jìn)師生情感連接,。

滬上一位小學(xué)校長表示，現(xiàn)在不再強(qiáng)制要求百分之百入戶家訪,，也不規(guī)定具體數(shù)量,。家訪地點(diǎn)可以是學(xué)生家庭，也可以是學(xué)?；蚱渌矆鏊?，如咖啡館和茶室。家訪是了解學(xué)生家庭環(huán)境,、傾聽家長心聲的最佳方式,，前提是充分尊重家長意愿。有些孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家里完全不同,，只有走進(jìn)學(xué)生家庭才能真正洞察他們的行為和心理,。

松江區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)與家庭教育指導(dǎo)中心主任張貞建議，班主任應(yīng)尊重家長的決定,，通過電話或微信等方式深入了解拒絕的具體原因,，并針對家長的顧慮做出解釋。若家長仍堅(jiān)持拒絕,，可以提議在學(xué)?；蚱渌矆鏊鶗?huì)面，保持家校溝通渠道暢通,。班主任還應(yīng)經(jīng)常通過不同途徑向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn),，并了解學(xué)生在家的情況，以真誠的態(tài)度和專業(yè)的方法贏得家長的理解和支持,。