近一段時間,,人工智能的話題延伸到了社會生活的方方面面,,幾乎每個領域都在嘗試與人工智能相結合。全國多地的中小學正式開學,,進入新的學期,。在剛剛過去的寒假里,,已經(jīng)有不少學生嘗試了借助AI輔助來完成作業(yè),。孩子們對于運用人工智能輔助寫作業(yè)有著怎樣的真實體驗呢,?
一些學生表示,,使用AI可以幫助他們更方便地尋找答案,提高整合信息的能力,。例如,,一名初中生提到他會利用AI來幫助他尋找答案,這樣比較方便,。另一名六年級的學生則表示,,在背誦古詩時,,會用AI來解釋文言文的意思,幫助理解,。但也有一些學生認為AI生成的內容缺乏個人風格和情感,。比如,有初中生覺得AI寫的作文雖然合格,,但在文學風格上比不上自己,,缺少個人風骨。
可以看出,,孩子們對人工智能輔助寫作業(yè)的感受各不相同,。如何幫助孩子們正確認識并使用人工智能,使其成為學習的好幫手而不是思維懈怠的加速器,?這是一個值得探討的問題,。
學校和家庭可以采取措施防止學生過度依賴人工智能。一位中學教師建議,,檢查學生作業(yè)時應注重解題過程,,而不僅僅是結果。他認為,,AI雖然能提供設計方案,,但可能會影響學生獨立思考和解決問題的能力。另一位語文教師發(fā)現(xiàn),,學生的寒假作業(yè)中AI生成內容較多,,這提醒教師需要關注學生作品的質量差異,以判斷是否過度依賴AI,。