教授調(diào)侃做錯用自己文章出的閱讀題：對不起學(xué)生們，我也做錯兩道(3)

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2025-03-14 11:06:34 今日頭條

網(wǎng)友與孟琢教授互動,。網(wǎng)絡(luò)截圖

對于做錯根據(jù)自己文章命制的高三閱讀題,，孟琢表示很正常,，“我沒有認(rèn)真審題,?！弊髡叨紝忓e了題,，是否意味著這題目難度很大呢,？對此，孟琢則回應(yīng)稱：“沒有,，就是稀里糊涂做（錯）的,。”他還表示,，命題人題目出得挺好的,。對于高三學(xué)子如何做閱讀理解,，孟琢稱他沒有建議。

“孟老師還是不懂應(yīng)試的基本原理,，做我們學(xué)生這一行的最忌諱離作者太近,，一旦你把握了作者內(nèi)心就意味著你遠(yuǎn)離了出題人內(nèi)心?！痹谠脑u論區(qū),，這條評論點贊最高。對此,，孟琢回應(yīng)稱其是“可愛的小朋友,。”記者了解到,，閱讀材料原文名為《朝向古典與文明的中國訓(xùn)詁學(xué)》,。

玉林市教科所：創(chuàng)作與應(yīng)試存在差異

“可能文章作者本人也沒想得太細(xì)?！?月14日,，上游新聞記者以學(xué)生家長的身份致電廣西玉林市教科所，工作人員表示,，本次語文測試題整體來說跟高考的難度差不多，“但落實到具體的題目去看,，閱讀題第一個文本,，確實是有些難度的?！?/p>

該工作人員表示,，文章原作者來做閱讀理解題也做錯了，這一現(xiàn)象反映出創(chuàng)作與教育測評之間存在差異,。具體而言,，試卷首題所設(shè)“內(nèi)容理解與分析”的命題導(dǎo)向，考查的是學(xué)生們對文本的邏輯架構(gòu)與思辨維度的理解,。日常閱讀側(cè)重信息接收與內(nèi)容感知,，而應(yīng)試場景則需在基礎(chǔ)理解之上，系統(tǒng)梳理文本內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)——諸如因果關(guān)系,、假設(shè)條件等深層結(jié)構(gòu)要素,。創(chuàng)作者在寫作過程中可能更側(cè)重信息和思想傳達(dá)，而未必對文本內(nèi)在邏輯網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)層面的精細(xì)化構(gòu)建,。

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